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4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의
3. 몬테소리 프로그램에 대한 비판
Ⅶ. 저서
<참고자료>
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이론의 배경
4. 행동발달에 대한 인본주의 입장
5. 로저스(C. Rogers)이론의 개요
6. 로저스(C. Rogers)이론의 개념
7. 로저스(C. Rogers)이론의 특징
8. 로저스(C. Rogers)이론의 기본 가정
9. 로저스(C. Rogers)이론의 의의
10. 결론
11. 참고자료
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창조과학이라는 단어도 많이 사용하는 것이다. 창조론이 막연한 종교의 믿음이라는 틀을 깨고, 대중화가 되었으면 좋겠다고 생각한다. 그러기 위해선 많은 노력이 필요할 것이다. 앞으로도 진화론을 더 많은 과학으로 비판해야 할 것이다. 배
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과정
6강. 창조론과 진화론
7강. 호모 사피엔스로서의 인간
8강. 준 폴리티콘(인간은 정치적 동물이다.)
9강. 인간은 종교적 동물
10강. 역사를 위한 역사 쓰기
11강. 실용을 위한 역사쓰기
12강. 실용을 위한 역사쓰기 (동양사상과 역사학)
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과정
6. 창조론과 진화론
7. 호모사피엔스(Homo Sapiens)로서의 인간
8. 준 폴리티콘 (인간은 정치적 동물)
9. 인간은 종교적 동물
10. 역사를 위한 역사쓰기
11. 실용을 위한 역사쓰기
12. 실용을 위한 역사쓰기 <동양사상과 역사학>
13. 실용을 위
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과정
2-1.정치 및 외교
2-2. 군사적 측면의 독립전쟁
3.결과
4. 의의
4-1.본국으로부터의 식민지의 독립 전쟁
4-2.민주주의 혁명의 성격
4-3.프랑스에 큰 영향
4-4.한계점
4-5.미국 연방체제의 기원
5.미국 혁명의 여러 가지 해석들
5-1. 18
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에 없던 머릿속에 진화론이라는 색다른 관점이 들어오면서 충돌을 발생시키기도 했다. 창조론에 비하면 진화론이 더욱 그럴듯한 증거가 되는 바탕들이 많은 것은 사실이다. 하지만 창조론과 진화론의 옳고 그름을 떠나 인간 진화론에 관한
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증거들로 한 사람의 저작을 인정하고 부족한 부분을 연구해 나가는 것이 성경을 대하는 올바른 태도가 될 것이다. 저작권의 문제는 마치 진화론과 창조론의 싸움과 같다. 진화론과 창조론도 두 이론을 뒷받침하는 뚜렷한 증거가 아직 발견되
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창조주 하나님을 발견해야 하는 것이었다.
물론, 꼭 신학을 과학이 설명해야 한다고 하는 것은 결코 아니다. 모든 과학이 신학적으로 해석되어져야 한다는 것은 아니다. 신학은 과학의 설명 없이도 신학인 것이다.
세상의 과학이 아무리 발달
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증거(testimonium internum Spritus Santi)”라는 해석학적 원리를 내세워 ‘은총과 복음’에 의해 성서를 해석 해야한다고 주장하였다. “sola scriptura”와 “성령의 내적인 증거”라는 규준은 바야흐로 개신교 신학의 초석을 이루게 될 명제이기도 하
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