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정보의 의미와 가치를 창출하는 활동을 함으로써 분석력, 선별력, 종합력 등 고차원적인 지적 능력이 향상될 수 있다. 또한 학습자가 스스로 학습 문제를 파악하고 학습을 진행하여 학습목표에 도달하기 위해 노력하는 과정에서 자기 주도적
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문제에서 행정안전부는 2008년에 공공기관 CCTV 관리 가이드라인을 발표하였다. 이러한 가이드라인은 범죄예방 등을 목적으로 설치가 급증하고 있음에도 불구하고 이와 관련된 개인영상정보를 보호하는 대책은 미흡하다는 판단에 따라 추진했
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보고자 한다. 여기서는 당연히 체제분석을 위한 기본 틀에서 제시되었던 내용들이 구체적으로 적용될 것이다.
우선, 21세기 한국행정은 지식정보 사회의 도래 및 세계화개방화 추세에 적응하고 나아가 이를 주도할 수 있는 체제를 구축하는데
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문제나 목적?내용을 명확히 파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보다 나은 것을 구하려고 한다
Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위인지)와 포트폴리오
Ⅸ. 향후 메타인지(초인지, 상위인지
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28조 제1항
1) 일반적 요건
2) 이용 형태별로 본 개별적 요건
Ⅳ. 디지털도서관(전자도서관)저작권의 관리 모형
Ⅴ. 디지털도서관(전자도서관)저작권의 문제점
Ⅵ. 디지털도서관(전자도서관)저작권의 보호 방안
1. 저작권정보관리시스
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자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 운영 및 교과 활동면
2. 행정과 제도면
3. 교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지
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문제가 출제되므로 자료제작의 수고를 크게 덜 수 있다. 그리고 모든 결과 처리가 자동화되어 있어 교사의 노고를 최소화하면서 수준별 학습 및 보충 개별학습을 손쉽게 전개할 수 있다.
셋째, ICT(정보통신기술) 교육에 손쉽게 활용할 수 있다
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보다 더 실제적인 과학적 사이버 수사방식을 계발 할다면 정보사회에 발맞추어 갈 수 있을 것이다. Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ.사이버 성폭력의 대두와 그 개념
1. 사이버 성폭력의 대두
2. 사이버 성폭력의 개념규정 문제
3. 사이버 성
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문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업, 교육과학사, 1999
김영채, 창의적 문제해결, 창의력의 이론, 개발과 수업, 교육과학사, 1999
권대훈, 교육 심리학, 원미사
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2006
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2004
장수웅, 창의적
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2,000만 명이상이 인터넷에 가입하고 있다는 사실은 이러한 현상을 뒷받침 해주고 있다.
저작물의 이용이 새롭고 용이해진 만큼 저작권 문제는 복잡다양해지고 있다. 정보통신망을 통하여 정보이용자들에게 정보를 제공하는 정보제공자와 저
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