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발달단계
1. 초급 독서(독서의 제1수준)
2. 점검 독서(독서의 제2수준)
3. 분석 독서(독서의 제3수준)
4. 신토피칼 독서(독서의 제4수준)
Ⅴ. 독서의 인성발달
Ⅵ. 독서의 사고발달
Ⅶ. 독서의 관련용어
1. 독서토론
2. 독서정보
3. 비판적
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발달과 언어처리, 원미사, 2002
임영주, 유아 언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
주영희, 유아 언어 발달과 교육, 교문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점 - 그림책을 통한 언어지도
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생각한다.
8. 또래 관계 증진 프로그램 참여 후 원만한 학업 생활에 도움이 될 것이라 생각한다.
9. 엄마와 책 읽는 시간이 자녀의 언어, 사고발달에 효과가 있다고 생각한다.
10. 동요 프로그램이 언어 표현발달에 효과가 있다고 생각한다.
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책>, 이상금(역), 서울: 샘터사.
● 김소양 외(2001), <그림이야기 책을 통한 유아 문학 활동>, 서울: 양서원 [영유아기 책읽기가 중요한 이유와 발달상 주의해야 할 점]
1. 서론
2. 영유아기 책읽기의 중요성
3. 영유아의 발달상 책읽
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책읽기활동에서의 언어적 상호작용 형태와 유아의 읽기 능력 > , 2001
- 이원영, < 어머니의 자녀 교육관 및 양육태도와 유아발달과의 관련성 연구 > , 유아교육연구지, 제 5집 , 1984
- 이영 외, < 엄마와 함께하는 영아 교육 프로그램 이
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사고능력과의 관계. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
김금주(2000). 영아-어머니의 상호작용 유형과 영아의 언어발달에 관한연구. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
박효순ㆍ이성한(2006). 또래간의 책읽기 활동이 5세 유아의 읽기 능력에
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발달의 결정적 시기인 언어교육은 의사소통과 신체, 인지, 사회성, 정서발달과 밀접한 관계가 있어 강조할 수밖에 없다.
따라서 시각적, 청각적, 촉감적 경험을 제공해주며 책읽기를 통해 개념을 구축하고 이야기에 대한 감각을 기르며 상상
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책이란 역동적인 개념이다
4. ‘좋은 책’이란 나의 지적 기질과 역동적으로 만날 때 이루어진다(임어당-‘독서론’에서)
5. 어떤 독자에게 적절한 책이 그 상황에서는 ‘좋은 책’이다 - 적서(適書)의 원리
6. 좋은 책은 독자의 발달 단계에
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사고(thought)의 발달에서 Vygotsky의 단계
(1) 제1단계: 원시적, 자연적 단계
비지적 언어, 전언어적 사고 시기로 언어가 의식적 사고와 결합되기 이전의 단계를 의미하며, 인간 발달 중에서 영아기가 여기에 해당된다.
(2) 제2단계: 순수 심리적 언
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사고발달과 함께 언어능력 및 의사소통 능력이 발달한다. 이런 진정한 언어학습이 일어날 수 있도록 하기 위해 교사의 역할은 매우 중요하다(Goodman, 1994).
2. 언어 장애아의 지도
언어는 유아의 발달과 밀접한 관계가 있으며 정신발달에 없어서
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