|
경도
2) 중간
3) 중증
4) 최중증
5) 정도를 분간할 수 없는 정신지체
7. 정신지체아이의 정서적 특성
1) 어떤 상황이나 과제가 주어지면 쉽게 좌절한다
2) 심한 부적 자아개념을 가지고 있다
3) 정신구조에 경직성, 편협성을 보인다
4) 경험의
|
|
|
경도의 정신지체가 드디어 확인될 수 있게 되었다.
·특수교사를 위한 전문적 조직이 설립되었다.
·사회 성숙도 및 지능을 측정하기 위한 표준화 검사가 소개되었다.
·정신지체인들의 권리를 옹호하기 위한 가장 크고 영향력이 강한 조직(현
|
|
|
경도(shore-A)
83.5
88.2
85.7
90.9
84.3
88.4
88.8
90.3
87.6
비중
1.24
-
1.23
-
1.27
1.22
1.23
1.24
1.29
가흡도(sec)
172
-
208
-
132
248
256
320
240
Gelling time(sec)
24
56
26
128
18
43
32
44
54
압출torque(Nm)
Round-die
13~14
-
16~18
-
15.5~16
18.5~19
12~14
21.5
~22.5
21~22
T-die
15.5~16
-
28~29
-
20~
|
|
|
경도계 [硬度計, hardness tester]
2. 점도계 [粘度計, viscometer]
3. 원심분리기[遠心分離機,centrifugal separator]
4. 데시케이터 [desiccator]
5. 광도계 [光度計, photometer]
6. 초순수제조장치 [ ultra-pure water plants, 超純水製造裝置 ]
7. 무균상 [ clea
|
|
|
측정되고 평가되어야 한다.
참 고 문 헌
-특수교육학, 강수균외 3명 공저, 교육출판사(2001)
-장애의 이해와 재활, 나운환 저, 대구대학교 출판부(2002)
-장애인의 이해, 안병즙, 정재권 공저, 형설출판사(1999)
-특수교육학, 구본권 외9명 공저, 교육
|
|
|
측정치
-혈청알부민(sercum albumin)과 전 알부민(prealbumin)은 영양 섭취에 대해 매우 민감하게 반응 함
<영양사정의 평가>
-수집된 자료를 통해 아동의 영양상태는 불량한 영양상태, 잠재적 영양 불량, 좋은 영야상태로 구분 함.
섭취한 음식물
|
|
|
측정한다; 빠른 증가 또는 감소는 수분 불균형과 관련되어 있다.
-혈청 전해질 수치를 측정하고 비정상 소견을 보고한다.
-탈수 증상인 피부 긴장도의 저하, 건조한 비투, 핍뇨, 체온 하강, 헤마토크리트, BUN과 비중에 대해 관찰한다.
4. 감염과
|
|
|
값이 거의 비슷하게 나왔기 때문에 증명해 내지 못해서 아쉬웠습니다. 1. 실험목적
2.이론적 배경
(1) 강도의 추정
(2) 반발경도법의 원리
(3) 압축강도의 추정
(4) 실험시의 콘크리트 재령의 의한 보정
3. 시험 방법
4. 시험 결과
5. 고찰
|
|
|
소음에 장시간 노출되지 않도록 하며, 현기증이나 귀의 소음, 청력의 어떤 변화이든 간에 자세히 관찰, 조사해야 한다. 제 2장 통합교육과 담임교사의 역할
1. 경도 학습 장애와 행동 장애
2. 의사소통 장애
3. 신체장애
4. 감각장애
|
|
|
측정했을 뿐 시간에 따라 변화를 가해주지 않아서 두 속도 식은 다를 수밖에 없다.
또한, 중합 반응은 발열을 수반한다. 중합을 하고 시간이 지나면 반응열이 점점 생기는데 이로 인해 온도가 상승하여 반응 속도가 상승한다. 실험할 때 어느
|
|
메뉴펼치기
