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칸트 철학에의 초대 / 서광사, 2006
고세일·김동건·김용욱·김종서·윤부찬·윤형렬·이문지 공저 / 사례중심 법과 생활 [제 4판] / 법문사, 2009
로버트 L 애링턴 / 서양 윤리학사 / 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위
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칸트 철학에의 초대 / 서광사, 2006
고세일·김동건·김용욱·김종서·윤부찬·윤형렬·이문지 공저 / 사례중심 법과 생활 [제 4판] / 법문사, 2009
로버트 L 애링턴 / 서양 윤리학사 / 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위
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철학』(양옥경 외.나눔의 집.2007)
『사회복지 윤리와 철학의 이해』(이효선.학지사.2005)
『사회복지실천기술연습』(김인숙ㆍ김용석.나남출판.2002) 사회복지현장에서 클라이언트의 자기결정권과 사회복지사의 개입에 대한 의견
Ⅰ. 서론
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철학』(양옥경 외.나눔의 집.2007)
『사회복지 윤리와 철학의 이해』(이효선.학지사.2005)
『사회복지실천기술연습』(김인숙ㆍ김용석.나남출판.2002) 사회복지현장에서 클라이언트의 자기결정권과 사회복지사의 개입에 대한 의견
Ⅰ. 서론
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칸트의 이론에서 전제하고 있는 보편화된 도덕원칙의 존재 위에서는 설명되어지기 힘들다. 하나의 상황에 하나의 도덕원칙이 행위의 기준이 되는 상황이 아니기 때문이다. 물론 칸트의 원칙, 약속의 개념으로 볼 때 수철이는 먼저 약속한 행
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없는 역사는 존재할 수 없다.
역사를 정신의 발달에 걸음걸이(이성적 과정)으로 표현할 수 있다.
┖>정신적 발달의 역사적 이성적 행보이다.
역사 속에 정신이 들어있다. ☆ 소크라테스
☆ 소크라테스의 견해
≪아리스토텔레스≫
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철학과 프로이트의 정신분석 사이에는 어떤 연관성이 있는가? 니체와 프로이트의 사유는 다음의 점에서 서로 밀접한 연관성을 지닌다.11)
① 프로이트는 정신현상들(증상, 꿈, 실수 등)의 정체를 온전히 이해하고 극복하려면, 그 현상들이 발
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트적 인간에게 윤리는 외적인 제도나 법에 있지 않았다. 클라이스트적 인간의 윤리는 지극히 칸트적이다. 정언명령에 대해 충실한 주인공들은 자신의 내적 윤리와 모순되는 그 어떤 외적 제도도 용납하지 못한다. 그들은 모순적인 상황에서
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철학회, 2004, 파주, 창작과비평사
『서양철학사의 이해』, 박영식, 2000, 서울, 철학과현실사 서문 1. 칸트의 윤리학이 다루는 문제
본문 2. 도덕과 자유 - 이성적 존재인 인간(Rational Being)
3. 선의지(Good Will)와 의무(Duty)
4. 정언 명령
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철학)
1. 지덕합일설
2. 변증법적 문답법
Ⅲ. 플라톤의 교육사상(교육철학)
1. 교육 목적
2. 교육내용 및 단계
3. 교육방법
1) 발견학습방법
2) 놀이중심 학습방법
3) 모범을 통한 학습방법
4) 변증법적 학습방법
Ⅳ. 아리스토텔레스의 교
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