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사상. 단국대학교 대학원 학술논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교재에 등장하는 중국과 한국의 철학자 12인 중 가장 선호하는 철학자 한 명을 선택하여 그 철학자의 중심사상을 정리한 후에, 나머지 철학자 11인 중에서 자신이 선택한 철학자
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사상연구원 및 황의동 편저, 예문서원, 2002
퇴계 이황의 자성록에서 본 ‘마음 공부법’, 권동철, 오피니언, 2011년 6월 1일 <목차>
1. 교재에 등장하는 철학자 12인 중 선호하는 철학자의 중심사상 정리 및 나머지 철학자 중 앞서 언급한 철학
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중국과 한국의 철학자 12인 중 가장 선호하는 철학자 한 명을 선택하여 그 철학자의 중심사상을 정리(A4 1쪽 분량)한 후에, 나머지 철학자 11인 중에서 자신이 선택한 철학자의 중심사상과 유사하거나 연관된다고 생각되는 철학자의 사상(여러
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위한 성찰의 시간은 각자도생으로 인해 발생하는 사회문제를 해결하는 단초가 될 것이다. 1. 철학자 맹자의 중심사상
2. 철학자 맹자의 중심사상과 철학자 공자의 중심사상
3. 사회적 문제 해결을 위한 동양철학자의 주장과 나의 견해
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줄 알아야 한다. 나를 향한 누군가의 배려가 결코 가벼운 일이 아님을 느끼고 매사에 감사할 줄 안다면 우리 사회의 수많은 문제들은 비로소 해법을 찾게 될 것이다. 1번 문제
1) 순자의 중심사상
2) 순자와 공자의 사상 비교
2번 문제
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(통합논술 개념어 사전, 2007. 12. 15., 한림학사)
-노자는 노자, 장자는 장자 (청소년을 위한 이야기 동양사상, 2017. 2. 20., 김경일, 황기홍)
-공자 [孔子, kng z] - 유교의 시조 (중국인물사전) 목차
1. 1번 문제
2. 2번 문제
3. 출처 및 참고문헌
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그리고 나와 다른 사람과도 옳음의 기준을 논할 수 있다는 유연한 사고를 가진다면 공생사회로 거듭날 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김교빈·김경희·김시천·윤성훈·전호근·최도빈(2020). 동양철학산책. KNOUPRESS. 1. 순자의 중심사상
2. 순자
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사상가(교육철학자) 달턴안
협동을 통한 자율적, 개별적 학습방법
학습자가 시간에 구애없이 실험과 연구를 통하여 학습 목표 도달
참고문헌
김미숙(1996) : 니일의 교육사상이 한국 교육에 미친 영향, 인하대학교
박봉목(1983) : 교육과 철학, 문
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루소 인간불평등기원론의 명제정리
Ⅳ. 루소 인간불평등기원론의 중심사상
1. 제1부 - 자연적 인간
2. 제2부 - 인간의 인간
Ⅴ. 루소 인간불평등기원론의 작가
Ⅵ. 루소 인간불평등기원론의 작품감상
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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사상 1.항존주으란 무엇인가? ---1
2.항존주의의 시대적배경---1
3.항존주의의 철학적배경---2
4.항존주주의의 철학자-----3
1)허친스------------------3
2)아들러------------------4
3)마르땡------------------5
5.항존주의의 교육적 명명--6
6.항존
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