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장애인들에 대한 의식 전환의 수단으로 사용하는 것은 효율성을 지닌다. 이런 컴퓨터 시뮬레이션을 이용한 가상 체험의 실현은 지금까지 교육에서 장애인에 대한 인식 교육을 받지 못한 어른들을 위한 재교육의 수단으로 사용될 수 있다.
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장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다.
장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한
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교육 과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구, Derman-Sparks, Louise, 창지사, 1999
유아를 위한 다문화 교육: 반편견, 세계 이해 교육의 현장 적용, 김영옥, 정민사, 2002
문학적 접근을 통한 반편견 교육활동이 유아의 장애인에 대한 인식과 태
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특수교육 음악교육론』,교육과학사,2011.
양문봉.『자폐스펙트럼장애』,자폐연구,2000.
석문주 외.『음악교육의 이해와 실천』,교육과학사,2006.
이낙연 의원실,몸짓과 소리,“지적장애 및 자폐성 장애아동을 위한 음악교육과 치료에 관한 정책
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장애아의 연령별 분포
Ⅲ. 학습장애의 예방 및 치료
1. 조기발견의 중요성
2. 학습장애의 예방
3. 학습장애의 치료
4. 학습장애아의 부모의 역할
5. 학습장애아동의 효과적인 학습지도
Ⅳ. 학습 장애의 사례
1. 청각장애의 예
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장애유형과 특성
I. 외부 신체기능의 장애와 특성
1. 지체장애
2. 뇌병변장애
3. 시각장애
4. 청각장애
5. 언어장애
6. 안면장애
II. 내부 기관장애와 특성
1. 신장장애
2. 심장장애
3. 간질장애
4. 간장애
5. 호흡기장애
6. 장루,
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장애, 청각장애, 언어장애, 그리고 정신지체에 국한시켰던 것이 가장 큰 요인일 것으로 생각된다. 즉 장애인 실태조사시 정신질환자나 최근 점차 사회적 문제로 대두되고 있는 노인성 치매, 그리고 어린이에서 흔히 보는 자폐증이나 행동과다
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장애로 규정한다.
이 레포트는 의사소통장애과 시각장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 의사소통장애
1) 개념
의사소통장애는 일반적으로 말과 언어장애 그리고 청각장애를 포함
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동의 연주를 도와주고, 음악을 들으면서 악기 연주를 할 수 있도록 격려한다. 이와 같은 교육방법으로 모방행동을 향상시키고 타인에 대한 반응과 자기 스스로 자존감과 성취감을 향상시킬 수 있도록 도움을 준다.
3.결론
자폐성장애의 정의
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장애 청소년들의 전환을 위한 역량강화와 적응 지원 프로그램이 마련되여 한다고 생각했다.
9, 장애인 평생교육 측면에서 고려할 측면과 향후 나아갈 방향
발달장애인의 경우 장애의 특성에서 기인한 행동들이 직업 상황에서도 드러난다. 초
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