|
특수아동학회
◇ 허정옥 외 1명(2007), 지체부자유아 부모의 양육 스트레스 척도 개발 및 특성 연구, 한국지체부자유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 정의
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 출현율
Ⅳ. 지
|
|
|
장애인편의 시설에 대한 조례를 제정하여야하며, 신축건물을 허가할 때 장애인 이동을 위한 휠체어탑승버스의 운행, 시각장애인을 위한 교통신호기의 전면적 교체, 공공기관에 수화통역사 배치와 점자 및 녹음서를 공급할 수 있는 출판시설
|
|
|
장애』서울: 학지사.
-고도흥. 2004. 『언어기관의 해부와 생리』서울: 도서출판 소화.
-언어치료 전문인을 위한 청각학 (언어 장애의 이해와 치료 5). 공자출판사.1994.
그림출처
http://www.sorizon.com/index-03.htm -목차-
1. 언어장애의 정의
2. 언
|
|
|
정의 해석(‘적절한 최대의 한도’)상의 논란으로 배치 결정시 학교와 부모 사이에 많은 마찰과 법정소송 초래함
-Yell(2006) : 문제 해결 위해 시행령과 판례를 분석하여 배치결정팀(IEP팀)이 특정 장애아동을 최소제한환경으로의 배치를 결정
|
|
|
장애유아 통합유치원 교육과정, 학지사, 2001
이창미외2명, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사, 2003 목차
1. 서론
2. 장애아동 통합교육의 정의
3. 장애아동 통합교육의 당위성
1) 법적 당
|
|
|
장애아동의 통합보육을 권장토록 하며, 초중고등학교 윤리와 도덕관련 교과서에 자연스럽게 장애인과 비장애인이 함께 살아가는 내용을 싣는데 장애인지도자가 앞장서야 할 것이다.
더구나 각종학교 교과내용이나 사회교육교과 프로그램
|
|
|
교육부
김기흥(2010), 특수학급에 재학 중인 장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식, 특수아동교육 제
12권 4호
김지성(2024), 특수아 통합교육 교안 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 특수아 통합교육의 정의 및 변천
(2) 통합교육의 필요성과 방향
|
|
|
교육에서의 시간 배정, 취업 지원서 훈련/기술, 교육과정의 인사, 인용, 머릿말, 창업, 세계화 교육, 외국인 노동자, 전시, 쓰기 작업장, 등운동, 퇴직이전, 생애적 학습, 수사, 노동교육, 국가사회주의, 실업여성, 철학, 대회작업, 청각장애인 교
|
|
|
교육활동으로서 성인교육, 직업교육, 통합된 취업활동과 계속적인 성인교육, 성인서비스, 독립생활 또는 사회참여를 포함한 학교에서 사회로의 전환을 촉진시키고자 하는 통합적인 교육활동이다.
②전환교육의 필요성
전환교육은 장애인의
|
|
|
특수교육저널: 이론과실천, 제4권, 3호, pp. 39-56.
박경숙, 정동영, 정인숙(2001). KISE 한국형 개인지능 검사 개발 연구. 국립특수교육원
박수진, 이춘재, 곽금주(2002). K-WISC-Ⅲ에 나타난 읽기장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호,
|
|
메뉴펼치기
