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교육재활의 계획이 포함되어야 한다. 이렇게 장기적인 계획을 조기에 세움으로써 장애아가 갖고 있는 잠재능력을 최대한 발휘할 수 있게 돕는다.
참고문헌
강지예(2010), 발달장애아동 심리평가 Ⅰ, 한국재활심리학회
백종남(2011), 발달장애학
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동이 자신의 개별성을 근거로 적절한 교육을 받기 위해서는 통합교육과 더불어
특수교육의 연속적인 서비스 체계가 병행되어야 함
<통합에 대한 정의:OSERS>
1. 장애의 정도와 관계없이 모든 장애아동을 일반학교에서 교육한다.
2. 일반학
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서론: 청각장애는 사람들에게 다양한 삶의 어려움을 안겨줄 수 있는 상태 중 하나입니다. 이러한 어려움을 겪는 사람들은 일상 생활에서 소통과 교류에 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서, 청각장애와 관련된 유전적 요인이 고려될 때, 부모
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장애인 이용시설은 대략 2차 서비스 기관으로서 장애진단, 평가 및 판정, 사회심리 및 직업재활, 특수교육, 스포츠, 그리고 재활치료 등의 관련서비스를 포괄적으로 제공하는 장애인 종합복지관, 장애별 특수화된 교육, 홍보, 사회 및 심리재
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교육이 아닌 근로자 제안제도, 참여형 회의, 자조모임 기반 안전 캠페인 등을 통해 장애인 당사자는 자신의 노동환경에 대해 목소리를 내고, 변화를 만들어가는 주체로 성장하게 됩니다.
이는 단지 안전사고를 줄이는 것에 그치지 않고, 장애
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청각 보조도구의 활용은 장애유아의 학습에서 필수적이지만, 이는 단순한 기술적 보조 이상의 의미를 가진다. 장애유아가 학습에 능동적으로 참여하고, 자신감을 키우며, 동등한 조건에서 교육을 받을 수 있도록 돕는 과정 자체가 교육의 본
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동에 참여 하시겠습니까?
참여 여부
인원
(명)
퍼센트
(%)
예
16
88.9
아니오
1
5.6
잘 모르겠다
1
5.6
합계
18
100.0
자발적으로 자원봉사활동에 참여하겠다는 응답이 88.9%를 차지하였다. 자원봉사에 대한 이론교육과 장애인에 대한 이론교육, 장애체
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동을 위한 특수교육
3. 선별, 판별 및 사정
1) 선별도구
2) 진단도구
3) 프로그램 계획과 평가 도구
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특수교육의 중재 전략
1) 장애유아의 언어발
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특수교육의 실태에 대해서 정신지체부모연합회에서는 특수유치학교, 특수학교내에 설치된 유치부, 국, 공립 초등학교 유치원과정 특수학급, 장애인 종합복지관 조기교실, 사회복지관 조기교실, 사설 조기교실, 장애아동 어린이집, 어린이집
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고운 시선을 보내지는 않을 것이다. 이런 사람들도 있는 반면에 열심히 살아가고 있는 장애인들이 우리나라에 많이 있을 것이다. 하지만 열심히 노력하면서 살아가고 있는 장애인들이 길거리에서 동냥을 통해서 하루하루를 살아가는 장애인
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