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청각장애 학생의 읽기 성취 수준과 문제점
2. 청각장애 학생의 읽기 하위능력 간 비교
3. 청각장애 학생의 읽기학습과 관련된 변인
제 2절 읽기 지도
1. 읽기 지도 이론
2. 읽기 지도 전략
제 3절 쓰기 특성
1. 청각장애 학생의 쓰기 성취
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헬렌켈러는 생후 9개월에 열병을 앓아 시각, 청각, 언어 장애의 삼중고를 가지게 되었습니다. 7세 때까지 제멋대로 행동하던 그녀에게 나타난 설리반 선생은 사랑과 인내로 어둠 속을 헤매던 헬렌에게 말과 글은 물론 인생의 참 의미를 깨우쳐
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아는 개방적인 사고관, 철학을 볼 수 있다.
이러한 다양한 청각 장애 아동에 대한 언어 교육 방법론들은 무엇이 나은지 어디가 나은지 말할 수 없다. 이는 아동의 특성과 성격에 맞춰 결정해야 하기 때문이다. 이러한 다양한 방법들은 각각 나
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과 곡의 소화력이 늘어난다.
3. 멜로디의 리듬 변화에 의한 학습
청각장애 아동의 독보적 향상과 언어리듬의 창의성 개발을 위하여 일정하게 꾸며진 가락의 음정의 높이와 음표수는 그대로 두고 음표 길이만 조절하여 리듬형을 다양하게 변
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생님과 인터뷰를 통해서, 현재의 교육 환경 여건속에서 재활심리적으로 제공될수 있는 것으로 재량활동시간의 확대로 인해 그 시간에 집단상담을 함으로써 청각장애학생에게 긍정적으로 미치는 영향에 대해서 고찰해 보았고, 그리고 그밖에
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생의 적극적인 참여
3) 성공경험의 제공
4) 학습내용의 사정
5) 확고하고 긍정적인 학급구조
Ⅴ. 청각장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의 발달
1) 조기자극
2) 움
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동에게 적합한 보장구의 착용, 사회에서 생활할 수 있도록 상호작용기술을 개발하기 위한 기본적인 직업기술의 획득, 언어치료, 청능 훈련 등이 포함된다.
3. 청년기 청각장애아와 가족
아동에서 성인이 되는 과도기에는 대부분 청각장애아의
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애는 보통 만성 중이염과 다르지 않으며, 수술의 대상이 된다.
③ 고실경화증 ― 중이염의 병적 조직 중에 연골 같은 회백색의 단단한 물질이 생겨 이소골의 운동에 제한을 주게 되거나 또는 염증의 치유를 방해하는 상태
자각증상은 만성 중
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서론
청각장애 아동은 어린 시절부터 언어 발달과 소통, 사회성 등 다양한 문제를 겪게 됩니다. 그들은 주변 환경과 소통하는데 어려움이 있으며, 이로 인해 교육 및 사회적인 적응에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이러한 문제들은 조기교육과
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1. 청각장애 구어교육의 배경
16세기경 : 유럽에서 사교육 중심으로 청각장애아 교육 시작
1800년대 후반: 본격적인 구화교육
1950년대: Total Communication
1980년대: 이중언어-이중문화 접근법(2Bi)
청각구어법(Auditory verbal therapy): 시각적인 단서
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