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과정, 1998
김연철, 특수교육 교수 학습방법 연구, 대구 : 대구광역시교육청, 1997
단국대학교특수교육연구소, 특수교육 방법과 전략, 서울 :도서출판 특수교육, 1993
연수자료집, 서울: 이화여자대학교 특수교육과, 1998
이소현, 박은혜, 특수아동
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장애의 정의
2. 자폐성장애의 원인
1) 생물학적 원인
2) 심리학적 원인
3. 자폐성장애의 특징
4. 자폐성장애의 교육방법
1) 사회적 기술 향상을 위한 교수방법
2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
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장애
2) 언어장애
3) 단순 언어 장애
3, 의사소통장애(communication disorder) 원인
4, 의사소통장애(communication disorder)의 특성
5, 의사소통장애(communication disorder)의 진단과 평가
6, 의사소통장애(communication disorder)아동 유형별 교육방법
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교육원, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애아동의 특성
Ⅲ. 장애아동의 유형
1. 지체부자유한 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
2. 시각에 장애를 가진 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
3. 청각에 장애를 가진 아동
1) 정의
2) 발생원인
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방법
1) 약물 치료
2) 행동치료 방법
3) 인지행동 수정 개입
4) 심리치료적 개입
5) 사회적 기술 훈련
6) 부모교육
5. ADHD 아동의 교육방법
1) ADHD 아동에 대한 교사의 역할
2) 교실 환경 조성
3) 효과적인 교수기술
4) 효과적인 학급 운영 방
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장애아동의 일반학교 통합을 위해서는 특수교사의 개인적인 의지가 아닌 학교 전체 수준에서 이들을 지원할 수 있는 다양한 체계가 갖추어지는 것이 중요할 것이다. 예컨대 교육부와 교육청 수준에서 장애아동을 위한 교과과정 조정을 지원
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장애아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 놀이수정방법
1. 놀이 수정의 원칙
● 가능한 원래의 놀이를 먼저 시도해보고 못하는 부분을 알아내고 그에 맞게 수정한다. 되도록 원래의 놀이를 수정하지 않고 노는 것이 가장 바람직하다는 것을 잊
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장애인의 동물매개 프로그램참여에 관한 연구, 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 이상행동 중 지적장애란
2. 지적장애 아동을 위한 치료 방법
1) 원예치료
2) 자연치료요법으로서의 동물매개
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장애
4) 납중독
5) 음식, 알레르기
6) 다른 기타 요인들
Ⅲ. ADHD 아동의 특성
1) 인지적 특성
2) 행동적 특성
3) 정의적 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 진단 방법
1) 의료적 검사
2) 임상적 평가
3) 행동평정척도
Ⅴ. ADHD 아동의 진단기준
Ⅵ. ADHD
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아동의 운동지각교육
1. 큰 근육운동 활동
2. 작은 근육 활동
3. 시각화 활동
4. 청각?운동의 협응활동
Ⅷ. 정신지체아동의 직업교육
1. 장애인의 직업재활
2. 정신지체장애의 특성과 직업교육
3. 직업교육 프로그램
참고문헌
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