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재활보조공학 Jennifer Angele, 권혁철 외 옮김, 영문출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보조공학의 정의와 분류
Ⅲ. 각 영역별 보조공학 소개
1. 장애 영역별 특수교육 공학 분류
2. 장애영역별 보조공학 사진과 설명
3. 분야별 보조공학 사진과 설
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장애인고용촉진법 등의 구체적인 법적제도가 마련되어야 하고, 장애인에 대한 국민의식의 변화가 있어야 하며, 아울러 이들에 대한 직업교육이 다양하고, 전문적으로 이루어져야 하겠다.
13. 결론
최근 특수교육과 재활대책은 과거 어느 때
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청각장애학생의 통합교육)
1) 완전통합
2) 초등부 일시통합
3) 통합후 지도
(2) 삼육재활학교(지체부자유학생의 통합교육)
1) 환경조성
2) 실시과정
3) 실시효과
(3) 복내초등학교(특수학급 학생의 통합 교육)
1) 개인별 통합교육
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재활법 - 주요생활 활동분야에 있어서 한 분야 이상 실질적인 제한을 주는 신체적 또는 정신적 결함을 가진자.
일본(심신장애인 기본 대책 기본법) - 심신장애인이란 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 평균기능장애 등 신체적 장애 혹은 다른
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장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인복지 전문인력
I. 의료재활
1. 재활의학 전문의
2. 물리치료사
3.
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정하는 방법에 의하여 정원 외 입학을 할 수 있도록 하였다.
- 2002년에는 장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하여 운영 중에 있다.
- 2007년 제정된 「장애인등에대한특수교육법」은 장애아동의 교육적 욕구를
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정동일(1999), 현장실습 중심의 전환직업교육이 정서장애 고등부 학생의 직업 적응력 향상에 미치는 효과, 한국경진학교
최경식 외(1996), 자폐인의 직업재활, 서울정서장애 교육연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특
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장애인의 완전한 사회통합의 상태라고 말 할 수 있다.
고도 산업사회의 장애인복지정책에 있어서 장애인 고용정책은 소득보장이라는 측면과 함께 장애인의 사회적 통합이라는 관점에서도 그 중요성이 대단히 높다. 직업활동은 소득의 원천
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정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기가 곤란한 자
이와 같이 우리나라의 특수교육진흥법 시행령에는 청각장애라는 정의만 있고, 청력손실정도에 따른 구분은 제시하지 않고 있다. 우리나라 장애인 복지법의 시
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정이다. 그러나 현 정부가 앞장서서 장애인의 \"일을 통한복지(welfare for work)\"를 주창하고 있는 시점에서 장애인의 근로권이 보장받을 수 있도록 우리가 앞장서야 할 것이다.
둘째, 직업재활의 체계 확립이 필요하다.
직업적으로 장애를 가지
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