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장애범주를 구분하려고 한다.
우리 나라의 경우 현행체제에서 교육적 입장에서 분명한 목적을 지니고 장애범주를 구분한 규정은 특수교육진흥법의 장애범주이다. 특수교육진흥법은 1977년 제정 당시 특수교육대상자를 시각장애·청각장애·
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정서적인 특성
3) 지능적 특성함.
4. 신체장애로 인한 장애종류
1) 뇌성마비
2) 소아마비
3) 근육디스트로피
5. 음악치료의 목적
1) 신체 재활의 목적
2) 교육적인 목적
3) 발달의 목적
6. 음악치료의 목표
1) 청각훈
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정의
교육적 맹 : 점자나 촉각 및 청각매체를 통하여 교육해야 할 아동
약시아동 (저시력) : 광학적 기구의 도움이나 또는 도움 없이 보유 시력을 활용하여 일반문자를 통해 교육할 수 있는 아동
광학적 기구 - 시각 장애인용 망원경이 있어
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장애의 진단이 내려진다.
참고문헌
강영실 - 신정- 장애인복지의 이해
김미옥 외 2인 - 학지사 - 장애와 사회복지
권선진 - 청목출파사- 장애인복지론
박옥희 - 학문사- 장애인 복지론 발달장애
1) 감각장애
(1) 청각장애
(2) 시각장
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아동들에게는 의사소통판이나 알파토커(Alpha Talker) 등의 대체의사소통 보조도구를 사용하여 지도하고 있다. 보완·대체의사소통의 개요
1. 보완·대체의사소통의 정의
2. 보완·대체의사소통의 적용 대상
3. 보완·대체의사소통의 목
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장애의 판정을 할 수 있으며, 6개월이 경과하였다 하더라도 또렷하게 기능이 향상이 진행되고 있는 경우는 판정을 미루어야 한다.
(2) 뇌병변 장애진단기관 및 전문의 등 기준
의료기관의 재활의학과ㆍ신경외과 또는 신경과 전문의
3)장애인
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정신분열병과 정동장애가 장애범주에 포함되었다.
10. 정신장애의 분류
1) 교육가능급 정신지체 ( IQ 51 - 70 )
일정수준까지의 학교 교육이 가능하며 초등학교 졸업시 2-3학년 수준의 학력을 가진다. 반숙련/비숙련 직업에 종사할 수 있으며 직
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애아동 재활 치료사업, 시청각 장애부모 자녀의 언어발달 지원, 장애인 활동 지원, 장애아 가족 양육 지원, 농어촌 재가장애인 주택개조비 지원, 실비 장애인거주시설입소 이용료 지원, 장애인 자동차 표지 발급
-기타 중앙행정기관: 승용자동
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아동기 (만7 ～ 12세)
§ 사회복지적 접근방법 §
(6) 청소년기 (만13 ～ 18세)
§ 사회복지적 접근방법 §
(7) 청년기 (만19 ～ 25세)
§ 사회복지적 접근방법 §
(8) 성인 초기 (만26 ～ 39세)
§ 사회복지적 접근방법 §
(9)
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아동·청소년, 학대로 인해 부모로부터 일시 격리되어 치료가 필요한 아동·청소 년 등에게 적절한 보호 및 치료를 행하는 시설.
④ 공동생활가정: 보호가 필요한 아동·청소년에게 가정과 같은 환경을 마련하여 보호를 행하는 시설.
⑤ 직업
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