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I. 서 론
청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 청소년에 대한 사회적 관심은 산업화와 함께 공교육이 제도화되면서 증대되었다. 아동에서 성인으로 가는 과정에서 학
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청소년들은 이 전환기를 신체발달, 인지발달, 사회성 발달을 위한 도전과 기회로 생각한다.
이 레포트는 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하였다. 또한 청소년기 자
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청소년
1) 청소년기 가정환경의 변화 2) 청소년기의 부모-자녀관계
3. 학교환경과 청소년
1) 학교교육의 문제점 2) 청소년 발달에서 학교 요인
4. 청소년기의 교우관계
1) 교우관계의 중요성과 발달 2) 교우집단의 형성과 특징
5. 청
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청소년이 학업중단을 선택할 경우
학교에서 지역사회의 청소년지원서비스에 대한 정보를 의무적으로
안내하도록 하는 시스템 구축
4) 학업중단 청소년의 진로 및 자립 지원의 효과성 검토
참고문헌
청소년교육개론 송대영 2009
발달심리 장
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청소년들을 건전하게 육성할 수 있는 기반을 형성해야 할 것이다.
Ⅵ. 참고자료 및 출처
- 권이종(2001). 청소년교육개론. 서울 :교육과학사
- 김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상철(2009). 청소년 교육론. 서울 :형설출판사.
- 김은영(2009). 청소
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청소년단체의 인사로 구성되는 학생지도자문위원회 설치로 학교 운영위원회와 학교교사들의학생지도자문에 도움을 줄 수 있을 것이다.
4) 교육방법의 개선
학교 교육이 지식 주입이나 입시 교육에서 탈피해야 한다. 또 교육내용이 다양해야
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청소년백서, 2016.
신명희 외(2017). 발달심리학 제2판. 서울: 학지사.
박아청, 『에릭슨의 인간 이해』, (파주: 교육과학사, 2010).
에밀 뒤르켐 Emile Durkeim, 황보종우 역 (2008), 『자살론』, 서울 : 청아출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에밀 뒤르
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제1부 청소년교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
1. 미성년자의 분화
1) 청소년이라는 용어의 역사적 변천
① 기원전 그리스시대
- 플라톤(Platon)은 아동기부터 청년기에 걸친 사회화 과정에 주목
- 아리스토텔레스(Aristoteles)는 미성년기를 유
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제1부 청소년교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
1. 미성년자의 분화
1) 청소년이라는 용어의 역사적 변천
① 기원전 그리스시대
- 플라톤(Platon)은 아동기부터 청년기에 걸친 사회화 과정에 주목
- 아리스토텔레스(Aristoteles)는 미성년기를 유
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제1부 청소년교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
1. 미성년자의 분화
1) 청소년이라는 용어의 역사적 변천
① 기원전 그리스시대
- 플라톤(Platon)은 아동기부터 청년기에 걸친 사회화 과정에 주목
- 아리스토텔레스(Aristoteles)는 미성년기를 유
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