|
청소년의 역사교육 프로그램-
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
⑴문화차이에서 오는 문제점이 있다.
(2)정체성 혼란을 가져온다.
⑶역사교육의 부재
2) 지역 환경적 특성
3)경험적 근거
4) 본 사업과 관련된
|
|
|
프로그램 전체가 자연스러운 학습 여정으로 이어진다. 이러한 구조는 청소년의 인지적, 정의적 발달을 동시에 고려한 매우 균형 잡힌 구성이라고 할 수 있다.
4) 프로그램의 강점 3가지와 그 이유
(1) 참여 중심의 체험활동 구성
이론 중심 교육
|
|
|
교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 정락인(2017.05.24.). ‘위험한 방황’ 거리 떠도는 가출 청소년. 시사저널
- 박현진·송미경·김은영(2011). 위기청소년 부모교육 프로그램 개발-가출경험청소년 부모를 대상으로. 청소년상담연구 162. 한
|
|
|
프로그램에서 가장 흥미가 있었던 부분은 무엇인가?
② 가장 흥미가 없었던 부분은 무엇인가?
③ 청소년 성교육 후 본인의 지식이나 태도에 변화가 있었다면, 어떤 점인가?
④ 부모님 또는 청소년과 함께 참여하였던 이번 프로그램에 대해 각
|
|
|
교육은 가족생활에 관련된 개념과 원리에 대한 지식습득과 개인적인 태도와 가치를 개발하고, 타인의 가치와 태도를 이해하고 수용하며 가족복지에 기여하는 교육이다. 본론에서 계획한 4회기 가족생활 주제 교육프로그램은 청소년기 자녀
|
|
|
교육부 회의를 통한 평가(평가회): 각 참여자의 상황들을 나누고 이 번 교육을 하면서 느꼈던 점들을 나누고 고쳐야 할 점과 잘된 점 등 을 나눔으로 평가한다.
10. 프로그램의 토론 및 문제 개선을 위한 토론
1) 청소년들의 자아 정체성의 형성
|
|
|
프로그램 3. 코스학습.....................................7
- 하나님이 두고 보시기에도 참 좋은 나
결론
프로그램의 장ㆍ단점......................................11
기독교교육관점에서 본 프로그램............................12
자료......................
|
|
|
교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 정락인(2017.05.24.). ‘위험한 방황’ 거리 떠도는 가출 청소년. 시사저널
- 박현진·송미경·김은영(2011). 위기청소년 부모교육 프로그램 개발-가출경험청소년 부모를 대상으로. 청소년상담연구 162. 한
|
|
|
활동의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에
|
|
|
프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명: 스마트폰 중독 예방을 위한 아동, 청소년 대상 바른 정보통신문화교육 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2)
|
|
메뉴펼치기
