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청소년을 민주 시민으로 역량을 키워 훌륭한 사회구성원이 되도록 인성을 함양시키고 품격을 갖춰주고 높여주는 그런 교육을 책 대신 몸으로 가르치는 교육자로서의 역할을 해야 한다. 청소년현장에서 처음 만나게 될 지도사들의 교과서는
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청소년복지의 이해, 학지사 2013
이현림, 홍상옥 외 저, 청소년 비행과 상담, 교육과학사 2014
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
김도일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
법무부 저, 청소년의 법과 생활, 법
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청소년의 태도가 자아존중감 및 사회관계에 미치는 영향요인분석. 청소년학 연구, 10(3), 155-180.
곽용기(2015). 한국형 도형심리유형과 리더십의 상관관계 연구. 평생교육리더십 연구. 2(1). 93-110.
권보경(2016). 뇌파검사의 도형심리 적용방안 연구.
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이해할 수 있다.
⑤ 사회적 통합
청소년들은 여러 가지 연령층, 다른 가치관 및 배경을 가진 사람들과 관계를 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사활동
(1) 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적 필요성
2) 교육적 장(場)의 확대
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청소년들은 자원봉사활동을 경험하기 됨으로써 자기중심적, 이기주의적인 가치관을 버리고 사회적 책임의식, 사회공동체의식을 배양할 수 있는 귀중한 경험을 쌓을 수 있다.
③ 현대 사회문제의 발생과 해결책에 관한 이해와 실천능력의 배
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식품첨가물의 개념
2) 식품첨가물의 용도 분류
3) 식품첨가물의 구비조건
3. 청소년기 가공식품/식품첨가물 관련 영양교육의 필요성
4. 청소년 가공식품 섭취의 문제점
5. 청소년 가공식품 섭취 문제에 대한 해결방안
【 참고자료 】
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교육 지도안 1, 2, 3년, 진로교육자료 20, 25, 28호
한국진로교육과학회(2000) : 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로교육(진로지도)의 3대 요소
1. 자아의 이해
2. 일과 직업의
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청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각
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현장을 인터넷 또는 직접 방문하여 방문 보고서를 작성하였다. 본인이 조사한 OO청소년쉼터는 가출청소년에 대한 보호, 상담, 정서적 지원은 물론 사회적 보호, 기초생활, 경제적 지원을 제공한다. 또한 가출청소년의 교육 및 학업 지원, 자립
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교육은 적절하다고 보아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘교육고전의 이해’ 교재에 소개된 고전 중 ‘제5장 이이-격몽요결’을 선택하여 읽고, 독후감을 작성해 보았다. 오늘날 대부분의 사람들은 학문의 목적을 지식의 축적에
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