|
청소년단체, 시민단체들과도 원활한 네트워크를 구성하여 각 단체의 입장을 충분히 수용하고 협력 체제를 구축하여야 한다. 이러한 교육적인 프로그램과 원만한 환경이 조성 되었을 때 현재의 학생들에게 권장하고 있는 20시간의 이수 시간
|
|
|
청소년이 스스로를 돕기 위해 서비스 프로그램에 자발적으로 참여하고, 청소년문제 해결을 위해 책임의식을 가지고 또래집단 청소년이 성인들의 협력자 내지는 동반자로서 상담 혹은 사회적 지지망을 제공하고 능동적 역할을 할 때 주체가
|
|
|
청소년활동의 3요소는 - 수련거리, 수련시설, 청소년지도사
53. 경험학습의 진행과정은 - 구체적 경험 → 반성적 관찰 → 상적개념화 → 적극적 실험
54. 청소년동반자(YC, Youth Companion)프로그램이란 무엇인가?
- 위기청소년을 위해 자격과 경험
|
|
|
- 이미 납부한 수강료의 1/2해당액
- 반환하지 않음 재단법인청소년육성재단 설립 및 운영조례
제1조(목적)
제2종(용어의 정의)
제3조(설립)
제4조(적용범위)
제5조(사업)
----
제32조(시행규칙)
부칙
제1조(시행일)
제2조(경과조치)
|
|
|
청소년의 인구 비율이 높은 동부권(화도)과 북부권(집접) 내 청소년 상담복지센터 분소를 운영하고 있다. 상담이 필요한 고위기 청소년이 원하는 장소와 시간에 마음 놓고 상담을 받을 수 있도록 찾아가는 청소년 상담(청소년 동반자)을 통해
|
|
|
청소년 개인에게 적용되는 것을 넘어서 집단에도 적용이 가능하다. 스트
레스 면역훈련(stress inoculation training)을 위한 집단 프로그램(Hepworth et al., 1997)이나 청소년집단 대상의 debriefing훈련(김기환, 2002) 등은 집단을 활용한 위기개입이론의 적
|
|
|
프로그램 개발과 각종 지원은
또한 중요한 의미를 갖는다.
21세기의 주역인 청소년들의 함리적 소비생활이 제대로 자리잡지 않고서는 우리의 산업과
상품의 국제경쟁력도 확보할 수 없을 것이므로, 청소년 경제교육은 미래지향적 차원에서
|
|
|
청소년 상담사, 청소년 지도사) .
- 특히 비행청소년을 지도하기 위해서는 빈곤가정청소년을 위한 생활보호법 개선 비행청소년의 상담 및치료를 위한 상담전문가 배치 등의 정책적 지원이 필요함(예: 찾아가는 청소년 동반자 상담: 청소년상
|
|
|
청소년을 지켜봐 주는 단 한 사람이 될 수도 있다. I. 서론
Ⅱ. 자살예방을 왜 해야 하는가?
Ⅲ. 자살의 원인은 무엇인가?
Ⅳ. 자살에 대해 어떻게 이해하고 있는가?
Ⅴ. 청소년 자살의 현황 및 추세
Ⅵ. 청소년 자살의 특징
Ⅶ.
|
|
|
동반자 추구형: 성적 불안을 약물복용을 함으로써 극복하고자한다. 지속적의존
초원명상 추구형: 복잡한 인생을 초원해보고 싶은 욕망으로 약물복용 지속적의존
*자살이론
*사회학적 관점
이기적자살-사회와 융화(통합)되지 않는 사회적 유
|
|
메뉴펼치기
