|
청소년의 학교폭력, 청소년의 자살에 대해서 스스로 심도있게 배울 수 있었다. ‘학교폭력상담 이론과 실제’, ‘학교폭력 예방과 청소년 비행, 위기상담’이라는 전공서적을 빌려 기말과제에 참고하였다. 따돌림 현상은 사회문제이기도 은
|
|
|
해결중심프로그램
(9) 언어폭력예방을 위한 의사소통프로그램
2) 국내 학교폭력 예방 효과가 높은 프로그램
(1) 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램
(2) 학교폭력 예방을 위한 또래상담 프로그램
(3) 학교폭력 예방을 위한 교육
|
|
|
해결방안
1) 개인적 수준에서의 대안
2) 학급수준에서의 대처방안
3) 학교수준에서의 대처방안
4) 지역사회 차원에서의 대처방안
7. 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역
|
|
|
청소년 발달
<2>청년기의 자아 정체감 확립과 은둔형 외톨이와의 관계분석
2. 은둔형 외톨이 발생원인
<1>사회, 가족적 맥락에서 본 은둔형 외톨이 발생원인
<2>은둔형 외톨이를 둔 가족의 특징
<3>사회, 문화적 배경
3. 감별 및
|
|
|
4.학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
5.체계적 학교폭력예방 및 해결 교육의 부재
6.학교폭력의 예방 및 대처 방안
7.유아기에 나타날 수 있는 폭력
8.영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
9.결론
|
|
|
따돌림 피해학생용 프로그램
(가) 자아 존중감 향상 프로그램(MBTI검사 결과 활용)
(나) 표현력 향상 프로그램(콜라쥬활용)
(다) 문제해결력 향상 프로그램(자기평가기록지 활용)
(3) 집단 따돌림 예방을 위한 프로그램
(가) 협동 정신 함양 프로
|
|
|
또래에게 거부당하거나 무시당할 때 유아교사의 지도 방법과 전략에 대해 관련 이론을 1개 혹은 2개를 반영하여 구체적으로 설명하였다.
II. 본 론
1. 유아의 공격적 행동
1) 공격적 행동
공격성은 객관적으로 관찰 가능한 결과에 의해서 규
|
|
|
해결방안 연구. 산업진흥원.
최윤정 외(2019). 2018년 전국다문화가족실태조사 연구. 한국여성정책연구원.
전성훈,오은지(2019). 고양시 다문화가족 지원정책을 위한 실태 및 욕구조사. 고양시정연구원.
정인경,김영혜,손현미(2017). 학령전기 아
|
|
|
해결방안에는 수박 겉핥기식의 학교폭력 예방교육을 하기보다는 학교폭력의 근본적 원인으로 볼 수 있는 청소년의 인성교육을 강화해야 한다고 생각한다. 앞서 예로 들었던 기사에서도 알 수 있듯이 많은 학교가 학생의 인성교육보다는 더
|
|
|
청소년에 관한 정보를 정확히 파악할 필요가 있다.
상담활동 : 전문적인 상담활동을 통해 청소년 개개인이 가지고 있는 적응상의 문제를 해결하도록 도와줄 뿐만 아니라 미래의 인생설계를 자율적으로 수립할 수 있는 능력을 신장시킨다.
|
|
메뉴펼치기
