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두어야 할 것인가?
6. 미디어 교육은 특수과목으로 가르쳐야 할 것인가 아니면 기존의 과목들과의 연계 안에서 통합적으로 가르쳐야 할 것인가?
7. 미디어 교육은 미디어 기관들로부터 재정적 지원을 받아도 되는가?
?. 결론
참고문헌
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사회적·심리적 발달을 저해할지도 모른다는 비판이다. 인간이 아닌 기계와의 접촉이 늘어남에 따라 다른 학생이나 교사와 완전히 격리되어서, 점차 인간과의 상호작용 능력이 저하되어 성격자애가 되지 않나 하는 우려이다. 그러나 컴퓨터
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지원받을 수 있는 다양한 사업이 실시되고 있다.
부모
자녀
기관사업
경제적 지원
부업 및 취업 상담알선
의료비보험료지급
자립금 적립지원
자조협동조합
학비(장학금)지급
학원비 보조
결식급식지원
지역사회 네트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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센터(http:www.himne.org)
http://www.daeguwomen21.or.kr/
http://sigma101.nazip.net
http://blog.naver.com/maingate1/80011424849 1. 성매매의 개념
2. 성매매의 발생 요인
3. 성매매의 유형
4. 성매매 피해여성 실태
5. 성매매 특별법이란?
6. 성매매특별법의 특징
(※‘
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센터와 같은 대안학교가 많이 설립되어 학생들이 많은 것을 보고 듣고 느끼고 배울 수 있는 기회의 장을 열어주어야 한다.
자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하
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청소년이 처해 있는 상황과 욕구에 대한 이해
2. 공동의 목표 선정 및 대안 선택
3. 활동과정에서의 교육적 요소 중시
4. 청소년의 안전 문제
5. 청소년과의 공감대 형성
III. 국가적인 차원에서 요호보청소년 및 일반청소년 지원방안
1.
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청소년, 무너지는 교실, 그들만의 미래는 있다, 1999
조용현, 학교 붕괴 현상의 교육인류학적 분석: 학교 문화와 청소년 문화의 갈등을 중심으로, 교육인류학연구, 2000
한국의 교실 붕괴의 원인과 대책, 한국경제학회 정기학술대회 발표, 2000 
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청소년상담연구원, 교실에서 잠자는 아이들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육붕괴(학교붕괴)의 개념
Ⅲ. 공교육붕괴(학교붕괴)의 원인
Ⅳ. 공교육붕괴(학교붕괴)의 실태
Ⅴ. 공교육붕괴(학교붕괴)에 대한 인식
1. 교육붕괴에 대한 인식
2. 학교
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사회적 요인
3. 기술적 요인
Ⅷ. 인터넷 문화의 문제
Ⅸ. 인터넷 활용상의 유의점
Ⅹ. 인터넷의 발전방향
1. 새로운 비즈니스 체제로서의 인터넷
2. 인트라넷을 활용한 기업정보시스템의 구축
3. 새로운 학습장과 교육도구로서 인터넷
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청소년정책과 교육정책의 연계체제 확립 등 청소년정책추진체 간의 상호연계 및 수준별 분야별 파트너십 체제구축을 통한 행정의 효율성 극대화를 추구해 나가야 할 것이다.
위의 과제들은 사회적 노력을 통해 해결하며 청소년복지를 증진
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