|
복지서비스 전달체계에서 행정체계에서 하는 일
-서비스전달을 기획
-지원
-관리
30. 길버트(Gilbert), 스펙트(Specht) 가 제시한 이상적인 사회복지서비스 전달체계의 원칙
-통합성
-지속성
-접근용이성
31. 포괄성의 원칙
* 사람들의 욕구는 다양
|
|
|
임파워먼트를 촉진하여 궁극적으로 문제해결 중심에 클라이언트가 있을 수 있도록 함.
§참고문헌§
▶ 장진아, 발달장애청소년을 위한 강점관점 사례관리모델의 효과성에 관한 연구, 가톨릭대 사회복지대학원, 200808
▶ 박정임, 정신장애인을
|
|
|
분석
회기별 평가지 및 집단 활동일지
1)비행청소년 행동에 대한 교사, 부모의 사전/사후 비교평가
2)워커의 평가서
1)만족도 검사
2)워커의 평가서 1. 사업내용
1) 사업명
2) 사업기획의 취지 (프로그램 의의 및 필요성)
3) 사업 목적 및
|
|
|
복지의 이념과 목적
Ⅰ. 이념
1. 개인주의적 재활복지이념
2. 집합주의적 재활복지이념
3. 통합주의적 재활복지이념
Ⅱ. 목적
1. 수단적 목표
2. 궁극적 목표
Ⅲ. 목표의 과제화
1. 수단적 목표를 달성하기 위한 과제
2. 궁극적 목적을 달성
|
|
|
복지의 도입과 필요성, 학교사회복지창립총회 주제발표문, 1994
오창순, 학교사회복지에 관한연구, 이대석사학위논문, 1981
정길홍, 제11장 사회복지 사업의 개척분야 사회복지개론, 홍익제, 1998
최윤진, 학생 청소년 권리의 내용과 그 제한근거
|
|
|
복지행정에서 프로그램의 중요성
2. 프로그램 개발시 고려요소
3. 프로그램 개발과정
제15장 평가
1. 평가의 개념적 이해
평가의 정의
평가의 목적
2. 평가의 유형과 접근방법
평가의 유형
평가의 접근방법
|
|
|
분석
2. 은둔형 외톨이 발생원인
<1>사회, 가족적 맥락에서 본 은둔형 외톨이 발생원인
<2>은둔형 외톨이를 둔 가족의 특징
<3>사회, 문화적 배경
3. 감별 및 진단법
<1>은둔형 외톨이의 증상
<2>은둔형 외톨이가 되는 과정
4.
|
|
|
과정에서 프로이드의 접근이 주요 지식으로 활용되어 사회복지실천에서의 진단학파를 구성하였으며, 전문주의 사회복지실천 혹은 임상사회사업의 근간을 이루게 된다. 특히 정신보건복지를 중심으로 정신분석이론이 실천 배경 및 다양한
|
|
|
Ⅳ. 집단 따돌림의 해결 방안
1. 교실과 학교에서의 교사의 역할
2. 학생 스스로의 역할
3. 가정의 역할
4. 사회의 역할
5. 사회복지기관 시설에서의 사업, 프로그램
6. 따돌림 피해학생에 대한 상담적 접근
Ⅴ. 결론
- 부 록
|
|
|
청소년들의 인터넷과다사용에는 청소년들을 둘러싼 환경도 간과해서는 안 된다.
이를 위해서는 학교, 상담실, 복지관, 가정이 유기적으로 협조할 수 있는 생태 체계적 접근방법도 강구되어야 한다. 김진숙 등은 PC중독 상담을 위한 개입을 다
|
|
메뉴펼치기
