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복지사는 행동수정 기법을 단순히 기술적 방법으로 활용하는 것이 아니라 청소년의 전인적 발달을 고려하는 통합적 관점에서 접근해야 한다. 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법 4가지 이상을 적
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청소년의 사회 심리적 특성에 미치는 영향. 대구대 대학원 석사논문. 1990. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년의 개념
Ⅲ. 청소년비행의 개념
1. 범죄소년
2. 촉법소년
3. 우범소년
Ⅳ. 청소년비행의 원인에 대한 이론적 관점
1. 비행의 과정론
1)
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복지”, 학지사, 2009
- 한국청소년연구원, “청소년심리학”, 1992 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ICIDH와 ICIDH-2에 의한 장애의 개념 비교
1) ICIDH에 의한 장애의 개념
2) ICIDH-2에 의한 장애의 개념
3) ICIDH와 ICIDH-2에 의한 장애의 개념 비교
2. 본인
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청소년복지정책의 분석
Ⅰ. 아동정책과 청소년정책의 통합
Ⅱ. 아동 · 청소년정책의 정비방향
1. 아동 · 청소년정책의 기본원칙
2. 아동 · 청소년정책 주요 정비방향
1) 정책의 정체성 재정립 문제
2) 아동 · 청소년 개념 및 연령 정의
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복지실천기술의 이해(2008), 엄명용 외, 학지사
통합절충 가족치료(2007), 이상복, 강남대학교 출판부 1. 이론적 배경------------------------------------------------ 2
1) 주요 치료사
2) 가족에 대한 관점
3) 핵심 개념
2. 치료목표와 구조 ----------
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모델
(1)문제해결(3문항) : 가족이 효과적인 가족기능을 유지하면서 가족문제를 해결하는 능력
(2)의사소통(4문항) : 가족 내에서 정보가 어떻게 교환되는가 하는 것으로 언어적인 것에 국한
(3)가족의 역할(5문항) : 개인이 가족을 충족시키기 위
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모델을 잘 이해하고 지식을 쌓으면 클라이언트들의 다양한 문제에 이 다양한 8가지 방법으로 전문적으로 도와주고 클라이언트의 삶을 긍정적으로 바꿔줄수 있지 않 Ⅰ. 이론적 등장 배경
Ⅱ. 목표
Ⅲ. 기본 개념
1. 표적문제
2. 과제
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모델을 잘 이해하고 지식을 쌓으면 클라이언트들의 다양한 문제에 이 다양한 8가지 방법으로 전문적으로 도와주고 클라이언트의 삶을 긍정적으로 바꿔줄수 있지 않 Ⅰ. 이론적 등장 배경
Ⅱ. 목표
Ⅲ. 기본 개념
1. 표적문제
2. 과제
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개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅳ. 집단 따돌림 대책
1. 집단 따돌림의 대책에 대한 역할
1) 학교 및 학급 차원에서의 역할
2) 가정에서의 역할
2. 집단
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청소년학연구. 5(3). 서울: 한국청소년학회. 1-26. Ⅰ. 서 론
1. 학교폭력
2. 학교폭력의 실태(현황)
3. 학교폭력의 개념 및 유형
Ⅱ. 본 론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지사의 역할과 직무
4. 학교폭력
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