|
복지의 활용 대토론회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사란
2. 실제로 현장에서 수행되고 있는 학교사회복지사의 직무 조사 (청소년(학생)과의 원조관계 중심)
1) 학생의 문제해결
2) 학생복지를 위한 상담
3) 학생문제의 예
|
|
|
청소년정신건강센터의 학교정신보건사업 추진 실태를 분석한 결과 그 원인이 제도적인 차원에서는 관련법의 미비, 지역사회 자원의 미활용, 학교 내 전문인력 부재, 관계자의 미교육 등이 문제점이 나타났고, 학교정신보건의 기반시설과 프
|
|
|
복지제도가 있다면 적극적으로 활용해 보아도 좋지 않을까 생각된다. END
참고문헌
김오남 외, 아동복지의 이해, 형설출판사, 2000.
이숙종 외, 아동복지의 이해, 학문사, 1997.
전재일 외, 사회복지정책론, 형설출판사, 2000.
현외성 외, 전환기의
|
|
|
복지 욕구에 대한 인식의 전환이 필요하다. 둘째, 보다 미래지향적이고 성 인지적인(gender-sensitive) 사회복지서비스 대응체계를 구축해 나아간다. 셋째, 기초생활보장을 포함한 사회보장제도의 확충과 여성의 지위향상을 위한 여성정책을 적극
|
|
|
있는 청소년들에게 정보 지식 습득과 주체적인 자아상을 성립할 수 있도록 다양하고 전문적인 미디어교육의 필요성이 대두되고 있다.
청소년들의 여가활동에 있어서도 영상장비와 기술의 발전으로 인하여 청소년들에게 보다 쉬운 미디어
|
|
|
복지체제에 뿐만 아니라 노사관계에도 존재함
가부장적인 관행이 남아 있으면서 선진서구제국과 같은 평등적이고 민주적인 사회체제를 이루게 되었다
<경제성장>
- 1950년대 이후 일본이 사회보장제도를 확립할 수 있었던 배경에는 경제
|
|
|
문제해결에 적극적인 의지를 갖을 수 있도록 하여야 하며, 가족상담과 아동상담서비스가 편리하게 이루어져야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동의 개념
Ⅲ. 아동복지의 개념
Ⅳ. 아동복지사업의 종류
Ⅴ. 아동복지사업의 현황
Ⅶ. 아동복지의
|
|
|
)
2. 사업안내
3. 인터뷰
4. 사회복지 실천 시 빈곤 아동에 대한 유의사항 및 주의 사항
5. 빈곤 아동의 윤리적 이슈
Ⅲ. 결론
1. 프로그램의 장․단점과 효과성
2. 개선 사항
3. 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
복지의 조직에 관한 법
2) 사회복지의 서비스에 관한 법
3) 사회복지의 재정에 관한 법
4) 사회복지의 권리실현, 확보에 관한 법
(3) 김유성 교수
김유성 교수는 사회복지법을 좁은 의미로 보고 그 상위개념으로 사회보장법을 보장제도와 보장급
|
|
|
복지정책론 나남출판
○ 이대근 「아동복지론」
○ 원석조 \'사회문제론\' 양서원 2001
○ 이소희 『유아복지』 형설출판사 1993
○ 최일섭 최성재 공편 『사회문제와 사회복지』 나남출판 2003
○ 표갑수 \'아동청소년복지론\' 나남출판 2000
○
|
|
메뉴펼치기
