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상담의 접근성, 용이성, 익명성과 전화에의 친근성을 잘 활용한다면 핫라인은 매우 효과적인 자살예방책이 될 수 있을 것이다. 중요한 것은 상담의 전문성보다 위기상황 속에서 질적인 보살핌과 진심으로 귀를 기울이려는 노력을 해야 한다
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상담 등이 있으며 특수한 문제 해결을 위한 것으로 학습문제상담, 성문제상담, 비행청소년 상담, 진로상담 활동 등이 있는데 일반 교사들의 힘으로 부족할 땐 전문적인 카운슬러에 의뢰하여 상담하기도 한다.
4. 정치(定置) 활동
학생이 자기
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상담은 학교의 상담실에서 행해진다.
(3) 자료 : 상담전에 학생 개인에 관한 자료가 정비되어 있어야 한다.
2) 상담의 과정
(1) 상담을 위한 면접의 진행방법
가) 학생의 말을 경청하고, 학생의 진로희망과 그 배경을 이루는 자기에 대한 사고
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교사에 의한 조언 혹은 충고 : 교사 또는 윗사람에 의한 충고 진단과 상담의 기술은 다소 제한
③ 수업형태의 상담 : 오리엔테이션이나 집단지도 등의 형태.
④ 임상적 상담 : 전문가에 진단과 치료를 필요한 상담
8) 평 가
① 청소년의 진로를
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교사회복지론, 아동청소년복지론 (각 과목당 총점 100, 객관식 5지선다형)
-면접시험 : 학교사회복지에 관한 적성과 지식
⑤ 합격자발표
- 필기시험 : 전 과목 총점의 70%이상, 매 과목 만점의 40%이상 득점한자.
- 면접시험 : 총점의 70%이상 득점한
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교사자격 취득 후 가나대학 사회사업대학원에서 전문훈련을 받고 졸업증과 1급 전문사회사업가 자격을 받아야함
뉴질랜드
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79명
사회사업학위보다 자격선호(최소 자격 규정은 현재 만들과 있는 중임)
대만
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33명
BSW, 면접통과
독일
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자기 공명촬영(brain MRI), 뇌파검사 등을 실시한다. 그 외에도 근육긴장도 반사양상 국소증상 및 신경학적인 증상에 대한 발달신경학적인 검사도 실시하게 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박
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청소년기의 약물남용에 대한 치료는 학교에 다니면서 치료받을 수 있도록 하는 것을 원칙으로 해 야 하며, 치료하는 동안 꼭 입원할 필요가 있으면 그 기간 동안만 치료기관에 머무르 다가 다시 학교로 돌아갈 수 있도록 해야 하는데 입원을
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면접을 통하여 탈북청소년에 대한 부정적 인식과 편견이 그들의 적응/부적응의 심리적 요인에 작용하는 점을 목격할 수 있었다.
따라서 장기적인 제도적 차원의 지원은 물론 심리적정서적 차원에서의 지원과 보호가 탈북청소년이 어려움없
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교사 :
① 전문성 신장
나. 학교 :
① 인성교육의 강화
② 효과적인 수준별 학습 실시
③ 방과 후 특기정성 교육 확대
④ e-learning체계의 확립
다. 국가 :
① 능력사회 추구
② 대입선발 기준의 다양화 특성화
③ 교육환경 개선을 위한 투자
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