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청소년은 자신의 행동이 강화된 결과로 인해 비행을 지속하는 경향이 있다. 따라서 상담자는 이들이 비행에서 벗어나도록 돕기 위해 관찰 학습과 대리 학습을 적극 활용해야 한다. 또한, 단순히 처벌하는 방식이 아니라 긍정적인 강화와 자기
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청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 김문섭, “청소년 욕구를 중심으로 본 청소년지도방법 연구”, 한국청소년개발원, 2000
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 오유하, “또래상담자 유형에 따라 또래상담
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상담자의 협력적 관계가 형성되지 않으면 아무리 좋은 기법도 효과적으로 활용할 수 없다는 점에 유의할 필요가 있다.
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8. 참고 문헌
1) 정순례(2020), 청소년 상담(이론과실제)(2판)(양장본 HardCover) (2판), 학지사
2) 이주혜(2020), 메시지
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청소년상담, 한국방송통신대학교출판문화원 청소년상담 2025년 1학기 출석수업대체과제
1. 강의에서 배운 상담 기법에 대해 설명
2. 이 중 2가지 기법을 일상 속에서 내가 직접 적용한 축어록을 제시
(1) 개방형 질문
① 상황 설명
② 축
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과정에 더 능동적으로 참여할 수 있도록 해야 한다. 또한 상담자는 청소년에 대한 무조건적인 수용, 공감적 이해와 경청을 이어감으로서 청소년이 긍정적 자존감을 형성할 수 있도록 해야 한다.
나. 해당 이론이 청소년 상담에 적합한 이유를
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을 제시하는 데 도움을 줄 수 있다.
(3) 비판적 사고와 자기조절력 강화
청소년들은 오픈채팅 및 조건만남 상황에서 비판적 사고와 자기조절력을 강화하는 것이 중요하다. 상담자는 청소년들과 함께 위험한 상호작용의 가능성을 인식하고, 자
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청소년 탈비행과 위험요소 및 보호요소에 관한 탐색적 연구」한국교육학회
이상현,윤명선(2007)「위기청소년의 가정과 학교생활 특성에 관한 연구」사회과학연구, 14
이애희(2020)「고위기 청소년 상담자의 경험 연구」한남대학교 교육대학
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청소년은 주의 집중이 어려워 학업에서 어려움을 겪고, 다른 일부는 충동적인 행동으로 인해 친구와의 관계에서 갈등을 경험할 수 있습니다. 따라서 상담자는 청소년의 행동 패턴을 관찰하고, 그들이 겪는 구체적인 어려움을 이해해야 합니
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상담자로서 청소년에게 있어 가장 기본적인 도박에 대한 교육을 실시하여 도박은 놀이나 호기심의 대상이 아님을 정확하게 교육해야 하며 문제가 있는 청소년들 선별하여 비공격적 일탈행위에 대한 상담을 진행해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문
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상담자-내담자간 언어적 상호작용. 상담학연구.
김미지(2009). 초보상담자가 상담에서 경험하는 어려움. 청소년상담연구.
김길문(2003). 초보 상담자가 상담 회기 내에 경험하는 어려움과 대처과정. 가톨릭대학교 대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
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