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진로교육을 위해 청소년과 학부모, 기업과 지역주민까지를 대상으로 프로그램을 진행함으로써 청소년들의 진로에 대한 관심사가 지역사회 전체임을 시사하고 있다.
둘째는 학교 및 지역과 연계하여 진로에 대한 상담이 필요한 청소년과의
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진로 탐색, 진로계획과 준비로 나누어 볼 수 있다. 직업의 선택이 곧 삶의 방향을 선택하는 것과 다름없을 만큼 중대한 선택의 문제이므로 학교와 가정, 지역사회와 함께하는 올바른 진로교육과 진로상담을 통해 청소년이 앞으로 살아가야 할
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상담관련분야는 상담의 이론과 실제, 면접원리, 발달이론, 집단상담, 심리측정 및 평가, 이상심리, 성격심리, 사회복지실천론, 상담교육, 진로상담, 가족상담, 학업상담, 비행상담, 성상담, 청소년상담 또는 이와 내용이 동일하거나 유사한 과
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상담을 손쉽게 접할 수 있는 프로그램과 현 상담관련 시설의 홍보 그리고 상담자들에 대한 명확한 역할규정이 제도적으로 필요할 것이다.
참고문헌: 강 봉 규저 ,1999, 상담이론과 실제, 교육출판사.
: 이 장 호저 ,1995, 상담심리학, 박영사.
: 홍
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교육, 집단상담 프로그램을 제시하였다. 교실 안에서의 이 문제점들이 우리가 제시한 해결방법들을 통하여 개선되어서 우리가 꿈꾸는 교실이데아를 이룰 수 있기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실의 문제
1. 의사소통 문제
2. 진로상담 문
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의 심리내적 및 환경적 위기수준에 미치는 영향. 아시아교육연구, 9(3), 126-146. 서울대학교 교육연구소.
김동일, 최수미, 김동민, 구본용(2007). 위기청소년통합체제(CYS-Net)에 대한 정책수행주체의 태도 : 청소년상담지원센터 상담원과 지방자치
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진로성숙이론
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 조사절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 부모의 양육태도
2. 학생들의 자아존중감
3. 학생들의 진로성숙도
4. 양육태도 및 자아존중감과 진로성숙도와의 관계
5. 진로성숙도에
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진로교육에 관한 폭 넓고 깊이 있는 자질 함양을 위해 노력하는 자기 장학의 분위기가 조성되어야 한다.
3. 진로·상담실 운영의 충실
각급 학교의 진로·상담실은 책자, 팜플렛, 영상 자료 등을 비치하고 이 자료들을 통하여 모든 학생이 자신
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청소년들도 많다.
우리가 청소년들에게 올바른 가치관과 꿈을 키울 수 있도록 도움을 줄 때, 진정성 있는 진로상담은 그들에게 큰 용기를 부여할 것이다.
참고문헌
김충기, 미래사회의 자녀교육과 진로도지도, 교육과학사, 1996
이현림, 교육심
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교육과 진로상담 / 김충기 / 동문사 / 2000
- 생애발달2 / Laura E. Berk 저 / 시그마프레스 / 2009
- 발달정신병리학 / Charles Wenar 저 / 이춘재 역 / 박학사 / 2004
- 인간성장과 발달 / 박충선, 김경옥 외 4명 저 / 퍼시픽북스 / 2015
- 부모가 알아야 할 청소년
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