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청소년은 쉴 틈이 없다. 그들이 할 수 있는 것은 컴퓨터 게임이나 TV시청과 같은 수동적인 여가활동이 고작이다. 청소년 문화존, 청소년 수련활동, 혹은 청소년 자아존중감 향상을 위한 프로그램 등 청소년을 위한 다양한 프로그램을 진행하지
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청소년들이 건강한 사회구성원으로 자리매김을 할 수 있을 것으로 생각해본다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 문화관광부, 2002 청소년 백서
2) 한규대외, 청소년 수련시설 공간 이용실태에 관한 연구 : 131, 2003
3) 유진이, 청소년 시설정책의 뉴패러다임, 미래
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활동을 체계화하고자 평가가 이루어진다.
넷째, 프로그램에 대한 의사결정을 보조하는 일이다. 기존 프로그램을 계속
또는 수정하여 실시하고, 새로운 프로그램을 개발하는 것이다.
*참고문헌
-보건복지가족부(2009). 국립청소년수련원 중, 장
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청소년 프로그램으로 청소년은 자신의 삶을 보다 능동적으로 살아갈 수 있다고 생각한다. 그러나 이러한 청소년 프로그램이 있다고 할지라도 청소년이 청소년 수련시설에서 수련활동에 실제 참여하는 기회 자체가 턱없이 부족하다는 점에서
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활동영역별 프로그램. 청소년보호지도연구, 11, 55-73.
이용교(2010). 청소년봉사활동의 과거, 현재, 미래. 시민청소년학연구, 1(2), 61-84.
참고사이트(4월 23일 일괄 자료 수집)
성남시 자원봉사센터 홈페이지
성남시청소년재단 분당정자청소년수련
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청소년 수련활동 중 안전사고예방에 관한 연구. 청소년복지연구.
천정웅 외(2013). 글로벌 청소년정책론. 양서원.
교육부(2015). 학교안전사고 예방 및 보상에 관한 법률.
조아미 외(2015). 청소년 및 청소년지도자의 안전의식 지표개발 및 안전문
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청소년수련관, (www.youthc.or.kr)
· 권일남 정철상 김진호 외(2008), 청소년활동지도론, 학지사
· 김진화(2001), 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사
· 편집부 편(2008), 청소년프로그램개발 및 평가, 예지각 1. 경험학습의 의미
2. 효율적 경험
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종합하고 새로운 적용을 해보도록 돕는다.
5) 프로그램에 대한 평가
본인이 방문하여 열람한 청소년봉사활동지도 프로그램은 기관에서는 독자적으로 개발한 것이 아니라 서울시에서 내려 보낸 교육모형을 근간으로 하여 프로그램을 진행하
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청소년수련관의 청소년사업에 대해 자세히 알아보는 기회를 가졌다. 첫째로, 다양한 프로그램을 제공하는 것이 청소년들의 건전한 성장과 발전에 얼마나 중요한지 인지하게 되었다. 학습실, 컴퓨터실 등의 교육 프로그램과 문화/예술 활동,
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활동, 사회교육 등에 제공하기도
하며, 법령상에도 이를 허용하고 있다. 청소년활동에 있어서도 청소년수련관
과 문화의 집 등에서는 선호도가 높고 수익이 발생하는 강좌중심의 프로그램
을 개설하여 운영하고 있으며, 청소년수련원에서는
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