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통합시킨다.
새로운 경험과 이론에 개방되어 지속적으로 심화 발전되어왔다.
정신분석 등 요소주의 심리학에 반대하여 게슈탈트 심리학의 영향을 받았다.
-과정적이고 종합적인 심리학 운동이다.
-개체를 전체 장(Field)의 관점에서 통합적
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아동청소년법」(1963)제1조에 의한 현금급여의 기능이 지방자치제로 이관 → 아동보호법(1980) → 아동법(1989) 제17조
2) 모자가정
1960년대말 1970년초,「화이나 보고서」☞국가에 의한 최저 양육비를 제도화하여, 여성의 고용조건을 향상시키거나
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청소년들의 인지행동 치료에 부모요인을 포함시킨다 할지라도 우울증상이 유의미하게 감소하지 않거나 개선을 보인 청소년들이 많지 않았다고 주장.
연구결과의 요약과 통합
우울증에 대한 심리적 치료를 받고 있는 아동과 청소년들은 치료
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청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 : 문화관광부 한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운
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통합된 복지사회가 이루어 질 것이다. 아동복지정책
Ⅰ. 아동복지의 개념
Ⅱ. 현대사회의 아동관과 아동문제
Ⅲ. 아동복지정책
Ⅳ. 아동복지 정책의 과제
청소년 복지정책
Ⅰ.청소년의 개념 및 특징
Ⅱ. 청소년 복지의 개념
Ⅲ. 청
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원인 16
5. 학교폭력 관련법 19
6. 학교폭력 관련 이론 22
7. 학교폭력 특성 25
8. 학교폭력 문제점 30
9. 학교폭력 대책 33
10. 학교폭력 위한 청소년복지 나아가야할 방향 36
11. 관련프로그램 37
Ⅲ.결 론 39
Ⅳ. 부록 40
Ⅴ. 참고문헌 62
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아동복지시설청소년의 자아개념 강화를 위한 집단상담에 대한 연구」, 박갑철, 동신대학교 사회개발대학원, 2000.
5. 석사학위논문, 「시설 청소년의 사회통합증진방안 - 가정형태 아동보육시설의 보호기능 개선을 중심으로」, 김도현, 대구가
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아동복지론
◎ 아동복지 실천의 원칙과 방법
아동복지 실천의 원칙과 방법, 두 가지를 요약하고 아동복지 실천 현장에서 어떻게 활용되고 있는지, 개선할 점은 없는지 토론해봅시다.
8. 청소년복지론
◎ 청소년들의 행복도를 높이기 위한
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반대 로, 지역사회의 욕구를 학교 당국에 전달.
⑤ 조력자 - 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교 행정이나 교육정책이 학생들을 위한 최선의 결정이 되도록 도움.
⑥ 실천가 - 학생의 사회적정서적 문제 해결을 위한 이론을 겸비.
⑦ 정책
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아동전기, 학령전기)
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
6.아동기(7~12세, 학령기, 구체적 조작기)
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3.사회적 발달
7.청소년기
청소년기(약 12~24세)
Ⅰ. 청소년 전기
1.신체적 발달
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