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느낌을 강하게 받았다. 일반 청소년을 대상으로 만들어진 수련관이라는 점에서 일부 소외계층 위주로 활동하는 것보다 평범한 청소년들을 중심적으로 육성하고 이들을 위한 문화나 다양한 행사를 여는 것이 긍정적이라고 보고 있는 느낌이
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과 같은 청소년육성에 국가가 특별히 정책적 관심을 가져야 하는 근거이기도 하다.
헌법 제31조 제1항에 “모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”라 하여 모든 국민에게 교육을 받을 권리의 법적 성격과 범위에 대
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을 위한 것이라 한다. 체육 분야도 물론 하나의 문화 활동이라고 생각하기는 한다.
그렇지만 체육 분야 이외에 청소년들에게 다른 새로운 경험을 할 수 있는 프로그램과 시설 마련이 조금 부족하지 않나 하는 생각이 들었다. 운동장을 제외하
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청소년을 지원하는 다양한 프로그램과 제도를 설계하는 데 큰 영향을 미치는 중요한 학문 분야이다.
청소년 육성 제도론 수업을 통해 학습하면서 느낀 점은 다음과 같다. 청소년 육성 제도론을 수강하면서 이론적인 지식을 배우고, 실제 현장
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및 방문 소감
1. 국가청소년사업에서 해당 기관의 역할과 기능
광진청소년수련관 <시끌>은 광진구 청소년들에게 다양한 문화 활동을 통해 개인의 소질개발 및 건전한 여가활동을 제공하여 특기개발 특성화 프로그램을 제공하고 있다. 청
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청소년 수련활동의 핵심요인은 수련프로그램, 수련시설, 지도자의 리더십, 그리고 안전과 안전한 교육이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘청소년육성제도론’에서 다루는 법률에 의해 설치·운영되는 청소년 기관을 자신의 거
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청소년 특별 위원회로 통합할 경우 하위 집행부서가 없다는 큰 한계가 있다.
참고문헌
정효진, 한국 청소년정책담당 중앙행정기관의 역사적 변천과정에 관한 연구, 명지대, 2010 1. 우라니라의 청소년육성정책을 전담했던 중앙행정조직의
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청소년정책은 청소년의 다양한 목소리를 반영하고, 그들이 직면한 현실적 문제를 해결하며, 지속가능한 미래를 함께 만들어가는 데 기여해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강영배, 하중래 외 3명 저, 청소년육성제도론, 학지사, 2025
주경필 저, 청소년육
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만든 인터넷 세상에 대한 규제나 규정 혹은 청소년 사용법에 대한 기준의 애매모호함이라는 것이다. 또한 게임의 경우 미래의 먹거리 산업으로 자리잡는 과정에서의 규제 대상인지 아닌지에 대한 어려운 점도 있었다는 점이다. 이에 청소년
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청소년을 위한 법이나 사업이 다양하고 모두 발생 근거가 명확하다는 것이 청소년 관련 법령에 힘을 실어 주는 것 같다. 물론 여전히 한계점이 있고 지적할 것이 많겠지만 최대한 많은 이들을 법으로 구제하고 처벌할 수 있도록 최선을 다하
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