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청소년들의 자발적 교육이었을 뿐만 아니라 사회공동체에 생동력을 불어넣은 청소년운동이었다는 것을 짐작할 수 있다. 우리나라 청소년육성제도의 원형으로서 화랑도수련활동에 대하여는 그 역사성, 근본이념, 실천덕목, 활동체계 등으로
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있다는 점에서 그 필요성이 중시된다고 생각한다.
참고문헌
위더스평생교육원 청소년육성제도론 교재 참조
안옥희, 청소년수련활동 인증제도의 현황과 개선 방안, 전북대학교 교육대학원, 2012.
박차용, 청소년수련활동인증제에 관한 인증수
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액이 사용될 청소년육성 사업은 수련활동을 위한 수련거리개발수련터전확충지도자양성청소년단체육성수련활동 동기부여, 청소년복지사업, 청소년교류사업으로 정했다.
③ 총 투자액의 재원은 국가예산 31%, 지방예산 17%, 청소년육성기금 3%,
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청소년 성범죄 동향분석보고서(2018), 여성가족부
아동청소년 성범죄의 특성(2017), http://www.hani.co.kr/arti/society, 한겨레
청소년육성제도론(2020), 조승희, 여기스터디학습자료
청소년육성제도론(2019), 강병연외 1인 공저, 양성원 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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여할 수 있는 기회를 제도적으로 마련
② 지방화시대에 맞는 자치단체 및 청소년단체의 청소년수련활동 사업의 종합적 지속적인 정책시행의 효율화를 도모
③ 청소년의 심신단련과 자질계발의 실효성을 확보
2. 청소년활동진흥법
청소년활
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청소년을 격리하기 이전에 사회적 관용제도를 도입하여 청소년육성의 이념과 방향으로 자율적 교정과 전환점의 기회를 제공하는 방안이 마련되어야 할 것이다.
여섯째, 청소년상담의 기법과 이론이 개발되고 활용되도록 지원해야 할 것이다
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청소년기본법 설문조사 결과 청소년기본법의 상한선에 대해 너무 높다는 반응이 나타났다. 결과적으로 20세가 넘으면 청소년의 범주에서 벗어나는 것으로 생각하고 있다고 보면 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
강병연, 황수주, 청소년 육성제도론,
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청소년뿐만 아니라 주변 환경과 사회 여건 등 성장환경 전반을 총체적으로 파악하여 청소년 육성과 관련된 이론을 정립하고 관련 제도와 정책을 강구해야 한다. 학교교육과 비교했을 때 도덕적 능력에 보다 더 초점을 두는 청소년 육성의 존
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청소년관계 당사자들의 권리의무를 명확하고 구체적으로 규정하여야 한다.
Ⅲ. 결론
청소년육성은 광의의 교육으로서 오랜 역사와 이론을 바탕으로 하고 있었지만 급속한 과학의 발달로 지육 위주의 학교교육제도에서 이념적으로만 존재하
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청소년 교육, 청소년 복지, 청소년 상담 등과 같은 서비스를 제공하고 이를 위해 필요한 인력, 재정, 시설 등을 지원
참고문헌
강병연, 황수주 저, 청소년 육성제도론, 양서원 2013
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정 2013
홍평표, 청소
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