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학교 교사는 물론이고 전문 상담사나 청소년지도사가 학교에 배치되어 폭력 행동의 실상과 결과에 대해 체계적이고 지속적인 교육을 실시할 필요가 있다.
⑫ 전문 상담사나 청소년지도사의 학교 내 배치를 적극적으로 검토 : 청소년폭력은
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학교폭력에 대한 이해 및 인식 높이기, 친밀감 형성과 대인관계 기술, 자기 표현력 기르기와 분노 조절훈련 등 인간관계론적인 내용이 많다. 또한, 대부분 담임이나 상담교사, 연구 개발자가 HR 시간이나 CA 시간, 재량활동 시간, 학생을 교육
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론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하고 국내 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술해 보았다. 학교폭력 근절을 위한 정부와 시민단체들의 다각적인 노력에 불구하고 학교폭력은 점점 더 초
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이해. 학지사, 2002.
곽대경 외 5인공저. 청소년비행론. 청목출판사, 2003.
이수익. 학교폭력의 실태분석과 그 방지를 위한 형사 정책적 방안. 충북대 법무대학원 석사논문, 2001.
학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구 - 학생폭력을 중심으로 - 석사
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청소년문제는 부모와 학교 국가가 일심동결 하여 청소년 문제에 대한 심각성을 받아들어 대책을 강구해야 할 것이다.
<<참고문헌>>
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인에 관한 고찰, 형사정책
한국청소년개발원, 1993, 청소년복지론
함종한,
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스와 상실은 폭력을 비롯한 비행의 원인이 된다
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지역사회의 범죄와 폭력 환경은 청소년들의 폭력 행동에 영향을 미친다
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어린 나이의 조기 폭력은 청소년 폭력과 높은 관련성이 있다
(2) 학교폭력의 보호요인
학교폭력을 예방하기 위해서
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학교폭력 예방과 상담, 학지사, p47-p61, p433-p435
11. 이신옥(2003), 가정폭력경험 청소년의 학교폭력과 보호요인에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, p22 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개요
1) 주요개념
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청소년 시기의 특징과 맞물려 학교폭력의 잔인함과 폭력의 강도는 성인의 범죄를 뛰어넘을 정도이다. 이에 대해 학교, 정부, 가정에서는 무엇을 하고 있었는가, 물론 정부의 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’ 제정, 학교폭력예방재단이
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청소년 개발원, 전국 청소년 문제 행동 실태조사 연구, 2001
8. 김진화 외, 청소년 문제 행동론, 학지사, 2002
9. 데이비드 존슨, 갈등 해결을 통한 학교 폭력 예방, 백의
10. 강수돌, 나부터의 교육혁명, 그린비
11. 이윤호, 현대사회와 범죄의 이해,
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청소년단체협의회
청소년보호위원회 http://www.youth.go.kr 청소년폭력예방단 http://www.jikim.net
)
한국형사정책연구원 역,『청소년비행의 이해』, 1999 Ⅰ. 序論(서론)
Ⅱ. 학교 폭력의 이론적 배경
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭
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