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지도원리에 따라 청소년수련활동을 이어가게 됨을 알 수 있었다. 아울러 청소년지도방법 원리들이 충실히 지켜질 때, 우리사회 청소년은 건강한 발달과 성장을 이룰 수 있게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 지도방법론 김영인,
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지도원리에 따라 청소년수련활동을 이어가게 됨을 알 수 있었다. 아울러 청소년지도방법 원리들이 충실히 지켜질 때, 우리사회 청소년은 건강한 발달과 성장을 이룰 수 있게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 지도방법론 김영인,
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청소년 지도자의 전문성을 강화하는 것이 사회적 책임이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 자원봉사자의 지속적 활동과 그 요인 김숙경(교수) 저 | 한국학술정보 | 2014.06.30.
청소년지도방법론 한국청소년개발원 저 | 교육과학사 |
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청소년의 자기성장과 발달을 지원하고, 그들이 보다 유능하고 성공적인 성인으로 성장할 수 있도록 돕는 중요한 교육적 접근법이라 할 수 있습니다.
4. 참고문헌
신성철 외, 청소년지도방법론, 정민사, 2023
허창덕 외, 인간행동과 사회환경, 영
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할지라도 대상인 청소년이 받아들이지 않는다면 의미가 없기 때문이다. 그러므로 이러한 청소년지도자는 세 가지 태도를 가져 아이들에게 적절한 도움을 제공하고 프로그램을 만들어서 청소년들의 참여를 촉진시켜 긍정적인 방향으로 더 빨
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청소년성취포상제 명칭으로 시행되고 있습니다.
참고문헌
성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
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청소년을 바라보는 관점과 철학으로 받아들일 필요가 있다고 하겠다.
청소년지도는 삶을 함께 살아보는 일이며, 경험학습은 그 여정을 함께 걸어갈 수 있는 가장 사람다운 방식 중 하나다.
Ⅳ. 참고문헌
김도현, 「청소년지도방법론」, 학지
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청소년백서. 여성가족부.
권일남 외(2009). 청소년활동지도론. 학지사.
성열준 외(2009). 청소년지도방법론. 양서원.
김진화(2001). 청소년지도사의 직업적 전문성과 영향요인. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념
2. 청
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청소년지도방법론, 양서원, 2021
Richard L. Daft 저, 리더십 이론과 실무, 한경사, 2017
Peter G. Northouse 저, 김남현 역, 리더십이 론과 실제, 경문사, 2013
박보식 저, 리더십 이론과 실제, 대영문화사, 2012
임창희, 홍용기 저, 리더십 이론과 실제, 비앤엠
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청소년의 조화롭고 건강한 성장과 발달에 기여할 수 있기를 기대한다.
9. 참고문헌
김영인_청소년지도방법론_(한국방송통신대학교출판원) 1. 서론
2. 생태학적 체계모형 개요
3. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
4. 면담 청소년이 경험하
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