|
청소년 문제들을 해결하기 위한 위와 같은 국가적 대책 마련이 시급히 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 전명기, “청소년지도방법론의 이해”, 한국청소년단체협의회, 2006
- 소인정, “현
|
|
|
청소년의 참여는 반드시 필요하다.
참고문헌
청소년참여정책연구회, 「민주주의 가치 회복 및 인권실현을 위한 청소년 참여의 현황 문제점 및 운영방안 연구」, 청소년위원회, 2005
한국청소년개발원, 『청소년지도방법론』, 교육과학사, 200
|
|
|
지도, 학지사, 2009
한상철, 청소년 지도론, 학지사, 2008
홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
성열준 외, 청소년지도방법론, 양서원, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통이론의 의미와 특징
2. 의사소통이론의 중요성
3. 청소년지도
|
|
|
청소년지도방법론. 학지사.
안병환 외(2006). 청소년 수련활동의 효과에 관한 연구. 한국교육논단.
김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 한국청소년정책연구원.
김경민(2006). 청소년기 자녀와 부모의 관계향상을 위한 집단
|
|
|
청소년들의 능력 및 역량을 개발할 수 있는 교육 과정이며, 절차적으로 정의된 활동을 통해 신체 및 정신을 강화할 수 있는 훈련의 과정이다.
참고문헌
오치선 외(2000). 청소년지도방법론. 학지사.
박성희(1995). 청소년과 지역사회. 청소년과 지
|
|
|
청소년 백서 문화관광부 2004
청소년을 위한 금연 지침 김대현
청소년학총론. 한국청소년학회 1999 양서원
진로교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지
|
|
|
시켜야하는 데에 청소년지도자 양성의 근본목적이 있다.
2) 청소년지도사 양성실적
2000년 말까지 1급 청소년지도사 736명 2급 청소년지도사 3,123명 3급 청소년지도사 1,702명 등 총 5,561명의 국가공인청소년지도사를 양성하였다.
3) 청소년지도사
|
|
|
청소년들이 자신을 자유롭게 표현하고, 건강하게 성장할 수 있도록 지원하는 것이 청소년 지도에서 중요한 역할을 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인(2016). 청소년지도방법론. 창지사.
임동욱(2015). 소통과 공감의 힘(커뮤니케이션이해총서). 커뮤니케
|
|
|
청소년은 사회구성원으로서 지역사회에 책임과 의무, 권리를 가진 존재) 등의 시각이다.
Ⅳ. 참고문헌
김상범, 박선희 외 2명 저, 청소년지도방법론, 양성원, 2023
조현주 저, 빅데이터를 통해 바라본 청소년 활동과 역량에 대한 사회적 인식, 한
|
|
|
지도매체를 선정하는 것은 충분한 시간과 노력이 동반되어야 하는 일이다.
결론
이 글에서는 학습지도매체에 대한 기준과 접근, 새로운 매체가 등장한 후의 논의들과 내가 청소년지도사라면 어떤 요인을 고려할 것인가에 대한 논의를 다뤘
|
|
메뉴펼치기
