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청소년지도사 2급 자격검정에 필요한 과목을 이수한 사람이나 대학원 수료자로서 청소년지도사 2급 자격검정에 필요한 과목을 전부 이수한 자, 등
청소년지도사 3급-전문대학 졸업자 또는 이와 같은 이상의 학력이 있는자로 청소년지도사 3급
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청소년지도자의 지도 본질은 청소년의 동기유발에 있다고 해도 과언이 아니다. 따라서 청소년지도자는 청소년활동에 참여하고자 하는 청소년의 동기를 효과적으로 유발시킬 수 있어야 한다. 청소년활동은 청소년의 자발적 참여를 전제로 하
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관찰자를 의식하지 않고 비교적 자유롭게 행동하도록 하고 있다.
<참고 자료>
한상철(2003). 청소년 지도론, 학지사
한상철(2004). 청소년학 : 청소년 이해와 지도, 학지사 1.사전단계
2.초기단계
3.중간단계
4.종결단계
5.평가
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1. 청소년 지도방법의 원리
청소년 지도방법의 원리는 청소년의 발달적 특성을 이해하고, 그들의 필요와 요구를 충족시키기 위해 설계된 체계적이고 포괄적인 접근 방식을 의미합니다. 청소년기는 신체적, 정서적, 사회적 변화가 급격히 일
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청소년활동 프로그램을 실행하고 관리하며 평가할 수 있는 자이며, 일반 청소년 및 부적응 청소년들의 개인적 성장과 사회적응 및 문제 행동지도를 위해 상담의 다양한 이론과 기술을 적용할 수 있는 자이다. 청소년지도사의 이와 같은 다양
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청소년진로지도및상담, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
워크넷 홈페이지 1. 진로정보의 여러 가지 형태에 대해 요약하여 설명하시오.
1) 출판 인쇄물
2) 역할극, 게임 등 시뮬레이션을 통한 탐색
3) 다양한 미디어를 통한 탐색
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1. 청소년지도방법 원리의 정의와 중요성
청소년지도방법의 원리는 청소년지도자가 청소년들을 대상으로 프로그램을 기획하고 실행하며, 개별 청소년들과 상호작용하는 모든 과정에서 준수해야 할 기본적인 규범과 철학적 지침을 의미합
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1. 청소년지도 이론의 역사적 배경
청소년지도 이론은 청소년의 발달과 사회적 요구를 충족시키기 위해 발전해온 다양한 이론적 접근을 포함한다. 이론의 발전은 사회적, 문화적, 경제적 변화와 밀접하게 연결되어 있으며, 청소년기라는 독
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청소년 또한 성인들로부터 통제받길 원하지 않는다는 생각이 들었고, 우리 성인들이 청소년의 자율성을 인정할 때, 청소년은 마음껏 놀 수도 건강하게 성장할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 다양한 청소년지도의 관점에
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지도, 제2판 김계현외 6인 공저, 학지사
- 네이버 뉴스
- SBS 뉴스추적
- 김미화의 U
- 그것이 알고싶다
- 한국 청소년 상담원 (상담사례) 1. 비행의 정의
2. 비행의 유형
3. 비행의 위험요인과 보호요인
4. 비행 청소년의 상담과 지도
5.
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