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청소년환경) 청소년행패와 같은 동네 청소년일탈 때, 청소년들을 경찰이 조사하여 처리해야 하는 방법 이외는 없기 때문에 낙인되는 청소년을 생각해 보자. 청소년단체의 지역청소년지도자가 이를 넘겨받아 용서하고 지도하는 제도가 있다
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청소년 개개인의 자질과 품성을 고려하고 다양한 욕구를 종합적인 체계에서 수용하는 패러다임의 전환이 필요하다고 본다.
인터뷰 사례에서 보듯이 비록 시설과 프로그램이 미흡하여도 능력 있고 청소년을 총애하는 자질 있는 청소년지도자
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청소년개발이라 함은, \"청소년의 잠재능력을 보다 바람직한 방향
으로 성장시키고 개발하는 일련의 적극적인 과정\"으로 정의된다(Pittman, 1996).
3. 청소년지도의 이론적 접근
서구 사회에서 나타난 청소년지도에 대한 이론적 틀은 크게 문제중
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청소년 수련활동의 질적 향상에 있다 할 것이다. 또한 수련활동이 질적 향상을 이루기 위해서는 청소년의 능동적 참여가 보장되어야 하지만 현실은 그렇지 못하다. 대부분의 수련활동 자체가 청소년욕구를 배재한 채 청소년지도사에 의해 계
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청소년활동시설은 청소년활동에 필요한 여러 가지 시설, 설비, 프로그램 등을 갖추고, 청소년지도자의 지도하에 체계적이고 조직적인 청소년활동을 실시하는 시설을 말한다. 청소년활동 시설은 단순히 외형적 요소인 시설, 설비 또는 공간만
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청소년과 관련하여 현재 이슈가 되고 있는 문제들에 관심을 갖고 있어야 하며, 그러한 이슈들에 대한 개인적인 의견을 논리적으로 말할 수 있어야 할 것입니다. 다만 예시문제를 제시해 본다면 아래와 같을 수 있겠습니다.
1. 청소년지도자로
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청소년들과 밀접한 관련을 맺는 청소년지도자의 현실적인 낙천주의와 높은 회복탄력성은 자라나는 청소년들이 인생을 바라보는 관점과 평소의 태도에 긍정적인 영향을 끼칠 것이다.
또한 청소년지도자 개인의 높은 회복탄력성은 청소년지
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지도방법론, 학문사
5. 엄기원 엮음(1994), 올바른 독서감상문 쓰기, 지경사
6. 전영의(1998), 독서 마인드맵프로그램을 통한 자기주도적인 독서감상문쓰기 지도방안
7. 허재영(2000), 교앙인과 글쓰기 기술, 도서출판 박이정 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서
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지도, 초등학교 독서 교육, 교학사, 1997
ⅲ. 손정표, 신독서지도방법론, 태일사, 1999.
ⅳ. 정문성, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2003
ⅴ. 조성균, 독서 흥미와 습관 형성을 위한 독서 지도 방안 연구, 공주교육대학교 교육대학원 석사 학
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청소년발달에 영향을 미치는 모든 요인들의 여건 조성 및 기회의
확대로 전환되고 있으며, 청소년개발의 무대 또한 학교 중심에서 청소년단체, 도서관, 공
원, 종교단체 등 지역사회 내의 모든 시설 공간으로 확장되었다. 청소년지도자는 교
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