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급 청소년지도사 중 1인 이상을 추가로 두어야 한다.
서울청소년수련관 기관 조직의 특징은 청소년지도사 배치 법정기준인 6명의 233%에 해당하는 14명의 청소년지도사가 배치되어 있다는 것이다. 이 중 13명이 정규직, 1명이 비정규직이다.
그
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청소년기는 감각적인 사고와 외적 자극에 민감하게 반응한다. 시각, 청각, 촉각 등 각종 감각이 가장 예민하게 작용하므로 오적 자극은 곧 행동의 원인이 되어 청소년 비행이나 자살의 위기 상황을 맞게 된다. 청소년기에는 정서가 매우 강하
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으로 유도하는 역량을 갖게 될 경우 어느 곳에서 무엇을 하든 기대 이상의 결과를 얻을 수 있는 힘이 생길 수 있다. 역량을 갖춘 청소년은 자신의 내적인 조절력을 바탕으로 외연적인 행위를 수반하며 학습에서부터 생활의 유지에 이르기까지
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의 내용
및 방법과 동일한 구조로 이루어져 있다고 보는 사람은 아마 거의 없을 것이
다. 청소년지도와 성인교육은 각자가 추구하는 이상과 목표, 내용과 방법 등이
다르다. 따라서 청소년지도는 사회교육이나 성인교육과 구별되며, 독자적인
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지도의 예
<진로의사결정훈련 프로그램>
⑴ 의미 - 합리적으로 자신의 진로를 선택하는 방법과 이를 위해 필요한 여러 가지 정보를 고려하는 방법을 훈련하는 것
⑵ 목적
① 합리적으로 자신의 진로를 선택하는 방법과 이를 위해 필요한
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청소년지도사는 목표관리 초기에 각계 각층
에서의 기초교육을 비롯하여 목표설정방법, 커뮤니케이션 교육, 관리자의
상담훈련, 신뢰적이고 개방적인 분위기를 위한 개인행동 및 변화행동개발
등 여러 가지 조직개발활동을 단계적으로 전개
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방문 소감 및 총평
청소년수련관의 청소년지도사 배치기준은 청소년기본법 제23조에 따라 1급 1인,2급 1인,3급 2인 이상을 기본 원칙으로 하며, 청소년수련관의 수용정원이 500명을 초과하는 경우에는 500안을 초과하는 250인마다 1급,2급 또는 3
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지이다. 지도라는 개념속에 들어있는 권위적이고 위계적인 관계가 내포되어 있고 ‘청소년지도사’의 개념속에는 다양한 분야에 대한 분류가 무시되어 있다.
4. 청소년문화에 관한 규정
현 기본법의 제6장(청소년복지) 47, 48조에서 청소년 문
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청소년들에게 문화적 다양성과 이를 받아들이고 이해할 수 있도록 지도해야할 청소년 지도자들이 먼저 그러한 문화적 다양성을 이해하고 받아들일 수 있어야 한다. 이를 위해 청소년 지도자들을 어떻게 이런 능력을 기를 수 있는지 교육에
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도기술, 문화활동지도기술, 상담기술 등 여러 실천적인 전문지식을 습득함으로서 청소년활동이 온전히 진행될 수 있도록 해야 한다. 즉, 청소년지도자에는 해박한 전문지식이 필요하다는 것이며, 이를 위해 청소년지도자는 전문지식에 대한
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