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자를 청소년의 건전한 성장과 발달을 책임지고 지도하는 사람들이라고 포괄적으로 정의한다면, 청소년들이 일상생활 속에서 접하는 사람들 중에서 중요한 타자가 되는 주변인물이라 할 수 있다. 즉, 청소년들에게 어떠한 형태로든 영향을 미
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이다. 학교 밖에 청소년활동시설에서는 청소년기본법에 근거 청소년육성 전문지도자인 ‘청소년지도사’를 배치하고 있다. 그러나 학교에서는 교사가 직접 교과학습지도와 더불어서 특별활동, 수련활동, 단체활동 등 모든 청소년활동을 지
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도기술, 문화활동지도기술, 상담기술 등 여러 실천적인 전문지식을 습득함으로서 청소년활동이 온전히 진행될 수 있도록 해야 한다. 즉, 청소년지도자에는 해박한 전문지식이 필요하다는 것이며, 이를 위해 청소년지도자는 전문지식에 대한
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집단경험 학습이라는 특수 방법의 성태는 전적으로 청소년 지도자에게 달려 있음을 새삼 강조하고자 한다.
-청소년지도자는 머저 자기의 전공교과나 취미에 관계없이 이 방면의 서적을 많이 읽어야 한다.
-청소년지도자는 이 분야의 집중적
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지도에 더 많은 투자와 관심이 있어야 한다.
Ⅷ. 청소년진로지도(진로교육)의 개선 과제
먼저, 자신의 적성과 어떠한 진로가 적당한지를 알아보는 진로 검사를 실시한다. 진로 검사는 학생 개개인의 능력과 소질, 적성을 통해 어떤 분야의 어
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프로그램 진행시 최대한 청소년과 비형식적 관계를 형성하고 인격적으로 청소년을 존중하면서 그들을 지도할 수 있어야 한다.
3. 청소년지도자의 특징
첫째. 예를 들어 학교교사는 단순히 학생들의 학업성적이 높아지는데 그 역할을 하게 되
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함께 직면하게 됩니다. 이러한 도전들에 대응하고 보다 효과적인 청소년지도를 제공하기 위해 아래에 몇 가지 제안을 설명하겠습니다.
■ 기술과 미디어 활용
- 현대 청소년들은 디지털 시대에서 자라고 있으며, 기술과 미디어가 일상적으로
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다. 특히 여름철에는 전염병과 식중독을 불러일으키는 바이러스 활동이 왕성하므로 청소년활동지도자는 청소년활동에 앞서 소독과 음식물관리에 만전을 기할 필요가 있다.
-청소년활동 중 가장 흔한 안전사고는 청소년간 충돌로 인한 신체
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, 기본적인 자질 중 가장 중요한 것이라 보인다. 청소년을 지도하는 이들이 기본적인 자질을 갖추지 못하였다면, 이는 더 이상 지도자로서의 자격이 없다고 볼 수 있기 때문이다. 청소년들이 청소년수련시설에서 다양한 활동을 하면서 청소년
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채택 되는가에 의해서 크게 영향을 받게 되므로 지도방법의 비중이 더욱 커지게 되는 것이다.
마지막으로 강조되어야 할 원리는 청소년지도에 있어 \"즐거운 학습\"의 요소가 강조되어야 한다는 점이다. 모든 교육의 과정이 그러해야 하듯이
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