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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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지도 않는 것이며 이것은 다시 유대관계를 무너뜨린다. 치료자는 내담자의 행동 결과에 관심을 갖고 행동의 한계를 정하며 계속 책임감을 갖도록 하고 바람직한 행동을 하도록 촉구해야 한다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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청소년 연령에 대한 법적 기준이 각기 달리 나타나고 있기 때문에 현장에서 많은 혼선이 빚어지는 듯하다. 지금부터라도 청소년 연령에 대한 합의가 도출되어 법적인 혼선이 빚어져서는 안될 것이다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 복지 (청소년지도
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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청소년 활동 프로그램으로 탈바꿈 하려는 노력이 절실하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년활동지도론 권일남, 정철상 외 2명 저 | 학지사 | 2008.01.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 겨울캠프
2. 시골체험캠프
3. 하루테마 체험활동
Ⅲ. 결론
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청소년의 여러 가지 상황을 고려하면 가장 적합한 이론이라고 느꼈다.
Ⅳ. 참고문헌한국산업인력공단, 청소년지도(청소년상담복지), 진한엠앤비,2015길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015정규석, 김영미, 김지연 ,
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청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론
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청소년 문화의 문제가 단지 청소년의 문제가 아니며 우리 사회의 전반적인 문제가 총체적으로 집약되어 있는 문제임을 명심해야 한다는 점이다.
참고문헌:김신일외<청소년문화론>
문용린외<청소년지도론>
인터넷 관련사이트 <서
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