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내어주고 돕는 삶을 사는 데서 더 큰 보람과 성취감을 느끼곤 했습니다. 이는 제가 전문적인 청소년지도사로서 더 많은 청소년들을 올바른 길로 이끌고 지도하겠다고 다짐한 확고한 계기였습니다.
이제 그동안 공부하였던 이론적 지식과 봉
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이 력 서
사 진
지원분야:
성 명
(인)
주민등록번호
생년월일
년 월 일 (만 세)
주 소
연락처
이메일
호적관계
호주성명
호주와의 관계
년 월 일
학 력 / 경 력 사 항
발 령 청 A.생활지도사 자기소개서샘플1
B.생활지도사 자기소개서샘플2
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청소년지도사의 학교 배치, 한국청소년단체협의회
길은배 외 2명(2007), 청소년지도사의 근로환경 실태와 개선방안, 한국청소년학회
김일영(2004), 해외주둔 미군 재배치계획과 주한미군의 미래, 한국군사학회
박석돈 외 1명(2002), 정신장애인
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있는자로서 청소년지도사 2급 자격검정에 필요한 과목을 이수한 사람이나 대학원 수료자로서 청소년지도사 2급 자격검정에 필요한 과목을 전부 이수한 자, 등
청소년지도사 3급-전문대학 졸업자 또는 이와 같은 이상의 학력이 있는자로 청소
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청소년지도의 현장에서 청소년지도자의 리더십은 청소년들의 행동에 지대한 영향을 미치고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기의 특징을 설명하고 청소년지도사로서 생각하는 바람직한 교육적 지도방법에 대하여 논술해 보았다.
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수월성을 도모하기 위해서는 다양한 측면들이 고려되어야 할 것이다. 특히 청소년지도를 직접 담당하고 있는 청소년지도사의 전문성 확보가 시급한 현안 중의 하나라고 볼 수 있다. 청소년지도자는 교육에서 교사의 역할처럼 청소년활동의
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청소년활동 연계 및 활용방안
① 선택 분야의 청소년활동 및 청소년관련 사회 이슈 현황에 대하여 조사
② 조사된 내용에 대한 개인 의견(문제점, 발전·해결방안, 본인의 다양한 생각, 자신이 지도자로서 기여할 수 있는 부분, 향후 자기개
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속에서 스스로 필요한 정보나 자료를 습득 할 수 있도록 환경을 조성하는 등 청소년전문가로서 활동하고 있다.〃
2) 현황
한국청소년지도사협의회 http://www.youthworker.or.kr/work/work_01.html 참조.
에서는 청소년지도사의 활동분야를 국가정책 차원
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시켜야하는 데에 청소년지도자 양성의 근본목적이 있다.
2) 청소년지도사 양성실적
2000년 말까지 1급 청소년지도사 736명 2급 청소년지도사 3,123명 3급 청소년지도사 1,702명 등 총 5,561명의 국가공인청소년지도사를 양성하였다.
3) 청소년지도사
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청소년지도에서 청소년지도사에게 가장 필요한 핵심 직무 역량을 종합적으로 분석한 결과, 전문지식 역량, 실무수행 역량, 대인관계 역량, 자기관리 역량이 기본적으로 요구되며, 이를 바탕으로 청소년 문화에 대한 깊이 있는 이해, 비형식
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