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청소년학개론. 경기: 교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육
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청소년의 다양한 활동 전개를 지원한다. 또한 이것들이 최종적으로 지역사회 네트워크 강화의 역할을 하며 새로운 성장 동력 확보를 할 수 있도록 기대한다.
Ⅲ사회복지사의 역할
역삼 청소년 수련관에는 4가지의 프로그램이 있다. 우선 일
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지도하는 풍물놀이 교실은 시설도 좋았으며 프로그램 제목처럼 맑은 영혼의 청소년을 지향하는 프로그램의 목적도 좋았다. 장애청소년들이타의로나 자의로 대인관계나 주위와 의사소통에 어려움을 겪는 경우가 많은데 풍물을 배우면서 스
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프로그램/과제검토
- 운동발달 및 지도, 운동지도 실습/심리운동
- 소근육운동/일상생활기술 발달 및 지도
- 효과적인 의사소통방법, 집단활동 프로그램 실습 및 과제검토
- 언어발달 및 지도, 개별상담
- 학령기 및 청소년의 교육배치, 개별상
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프로그램이다
②가족지원 프로그램은 보호자교육, 행사모임으로 구분되는데, 보호자교육은 보호자들에게 자녀양육과 관련된 지식비폭력대화법의사소통훈련인권교육아동인권존중교육성평등교육, 자아존중감 향상 아동지도법, 청소년지도
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정부의 지원책에 관한 문제점
2) 노인여가교육 프로그램에 관한 문제점
2. 한국 노인여가의 활성화를 위한 과제
1) 여가선용에 관한 계몽
2) 여가기회의 평준화
3) 지역사회봉사 프로그램의 개발
Ⅶ. 청소년을 위한 여가교육
참고문헌
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청소년들의 언어문화 유형을 나열하거나
특징을 소개하는 것이 아니라 어떻게 하면 청소년의 언어문화를 긍정적이고
발전적인 방향으로 지도할 수 있느냐 하는 것이다. 따라서 바람직한 청소년
언어문화를 조성하기 위한 방안을 제시하면
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청소년기 자녀와 부모
1) 청소년기의 정체성 혼란
2) 청소년기의 부모자녀관계
3) 부모와 청소년 자녀 간 가치관 차이와 의사소통
4) 청소년기 자녀를 둔 중년 부모의 삶
4. 청년기 자녀와 부모
Ⅱ. 현대 가족에서의 양육자와 양육방식
1.
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청소년 성문화를 바로잡는 성교육프로그램(청소년성문화센터 하름이 / 늘함께청소년성문화센터 / 잼잼성교육체험관 / 울산광역시 청소년성문화센터 다알 / 경상북도 청소년성문화센터)등 모바일사이트와 청소년 문화센터에서 지원하는 여
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청소년활동
제3장 청소년활동의 영역 및 유형
제4장 청소년활동의 이론적 토대
제5장 청소년활동의 교육적 가치
제6장 청소년활동의 발전과정
제7장 청소년활동 프로그램
제8장 청소년활동의 장
제9장 장 청소년활동지도자의 이해
제10장 청
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