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청소년교육전략21\'은 소외계층 청소년을 위한
교육분야에 진출하였는데, 구체적인 사업내용으로는 청소년학습지도, 진로
교육, 학습동기화교육, 사회성개발교육, 사회적응교육, 자기역량강화교육,
부모와 자녀의 의사소통개발 교육 등을
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의사소통 증진을 위한 훈련 프로그램의 효과. 창원대학교, 1996
김명권. 집단상담의 이론과 실제. 연수자료, 2000
김선희, 집단상담이 자존감과 타인이해에 미치는 영향, 석사학위논문, 1986
김정옥, 의사소통훈련 프로그램이 청소년의 대인갈등
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프로그램을 적극적으로 활용함으로써 학생들이 스스로 성장할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
참고자료
- 김녀옥(1982), 심성계발 프로그램, 배영사
- 한국청소년연맹(2001), 인간관계훈련의 이론과 실제 : 지도자 심성계발훈련 교재, 양서
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청소년인성과의 관계에 관한 연구, 숙명여자대학교 정책대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사의 필요성
2. 청소년 자원봉사 사전교육의 의의
3. 청소년 자원봉사대상으로 한 면담과 의사소통가치의 사전교육프로그램
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청소년의 이해와 지도』, 서울 : 성원사, 1987.
·오치선 외. 『청소년 지도학』, 서울 : 학지사, 1999.
·이재연·최영희 공역. 『의사소통과 가족관계』, 서울 : 형설출판사, 1996.
·유영주. 『가족관계학』, 서울 : 서울대학교 출판부, 1981.
·한국형
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지도자의 조직행동』, 교육과학사, 2006.
문호영, 문성호, “교사의 의사소통 유형과 청소년의 학교생활 적응과의 관계”,『청소년학 연 구』제14권 제2호, 2007: 167-186.
우승희, 황경열, “또래 상담자 훈련 프로그램이 또래상담자 교우관계에 미
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청소년들의 흥미, 욕구, 능력 수준의 변화를 민감하게 받들들이기 위해서는 계획된 활동의 체계적인 망과 함께 참여한 지도자들간의 의사소통체제가 마련되어야한다.
둘째, 프로그램의 운영에 있어 탄력성을 지니도록 하는 것이 필요하다.
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청소년지도사로서 청소년을 대상으로 개발해보고 싶은 프로그램과 그 이유 그리고 지도 방법에 대한 내용들을 제시해 보았다. 가족구성원간의 갈등관리기술은 발달의 단계마다 반드시 필요한데, 이러한 기술은 가족구성원간의 불일치, 의견
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의사소통 시 유념할 점
1) 유아기
2) 학령전기
3) 학령기
4) 청소년기
3. 고위험 신생아
1) 개념
2) 분류 기준
(1) 출생체중에 따른 분류
(2) 재태기간에 따른 분류
(3) 사망률에 따른 분류
3) 발생빈도 감소방안
(1) 임
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청소년폭력예방재단(1997), 상담사례, 폭력피해 청소년을 위한 자기표현 집단상담.
인간관계훈련 프로그램
목적-민주적인 의사소통 훈련
인간관계 기술습득으로 대인관계 원만
자기발견과 타인이해.
대상-남녀 근로청소년 15명 정도
지도기
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