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집단지혜 모음이나 역할 연기 등의 집단지도 방법을 적절히 활용한다.
참여자들 스스로 해결의 실마리를 찾도록 한다.
참고문헌
권이종, 김용구(2006). 청소년이해론. 서울: 교육과학사
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 이화문화출판
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표창
- 2002. 8 : 여름방학 청소년테마캠프 실시
- 2003. 5 : 찾아가는 거리 상담운영
- 2004. 7 : 개원 10주년 기념 세미나 및 시상식 실습개요
기관분석
실습일정
이론교육
사례분석
전화상담사례분석
집단프로그램
실습평가
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1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가
IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
* 참고문헌
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집단 상담자 전문 훈련
집단 상담에 필요한 기법분야와 핵심지식 분야에서 훈련을 받은 후, 집단상담 전문화 과정을 훈련받아야 한다. 즉, 과제/작업 집단(최소 30시간 이상), 지도/교육 심리 집단 (최소 30시간 이상), 상담/대인관계의 문제 해
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먹고 싶다고 말함. 이렇게 함께 모이면 즐겁고 더 좋은 일들이 많이 있었으면 좋겠다고 함.
추후계획
지속적인 텃밭 관리 지도
집단 역동 Ⅰ. 개입경위
Ⅱ. Client 사정
Ⅲ. Client의 욕구
Ⅳ. 목적과 목표
Ⅴ. CT별 전략
■ 1회기~5회기
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실습기관의 지역 내 타 기관들과의 연계, 기관의 물리적 환경
-00시청소년성문화센터:성교육,교사교육등
-00희망재단:장학금 지원, 물품후원, 사업 연대등
-00도서관:독서 활동, 도서 대출, 프로그램 연계등
-00초등학교 :보호 및 돌봄 필요 아동
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지도자의 개인적 자질 등의 영역 내에서 선택되고 축적되고 쌓여서 서로 혼합의 상태로 지도자에 의해서 연출되어야 할 것으로 보인다.
7) 청소년을 위한 태권도 프로그램 개발
청소년기에 해당하는 중·고등학생들을 위한 태권도 수련프로그
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수련프로그램 개발
3) 저급 유단자(1~3단)를 대상으로 한 커뮤니티 형성
4) 전인완성을 목표로 한 태권도의 내재적인 가치에 대한 지도 중시
5) 태권도가 아동 스포츠라는 편견 해소
6) 성인 태권도 수련인구 유입을 위한 홍보활동
7)
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역동성의 이해아래 개입목표와 전략을 수립한다.
39. 가족 구성원을 개별화하고 성원들이 긍정적으로 변화하도록 유도한다.
집단에 대한 개입
40. 집단 역동을 파악하여 의미있는 개입으로 집단을 지도한다.
41. 집단에서 주 진행자와 보조진
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실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총평
(실습생의 실천가로서의 장단점 및 대학에 대한 건의)
평가문항
개수
총점
평균
(총점÷평가문항개수)
(기록 후 테이프 부착 후 실습지도자 서명
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