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집단
(5～35명)
강의, 브레인스토밍, 사례연구, 질의, 현장견학, 버즈그룹, 패널토의, 역할극, 세미나, 워크숍
대규모집단
(35～200명)
강의, 패널토의, 회의, 심포지움, 집단토의, 워크숍
Ⅳ. 결론
집단에 비해 개인적 욕구와 특성 반영, 역동적 상
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실습이다.
⑴ 해당 분야의 기초적 이론
⑵ 해당 분야 관계 법규 및 운영 지침
⑶ 상담 이론과 생활지도방법
⑷ 자원 동원과 사회복지관 사업
⑸ 개별지도 방안 연구
⑹ 케이스 매니지먼트의 이론과 실제적 기술 습득
⑺ 집단 활동과 프로그램
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실습생들만의 공간은 업무수행에 있어 효율적인 부분이 많았으나 열악한 물리적 환경이 이 Ⅰ. 개요
1. 현장실습의 목적
2. 실습 기본지식
Ⅱ. 전공분야별 실습 내용
1. 아동/청소년/학교
2. 여성/가족
3. 노인/장애인
4. 의료/정신보건
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실습생은 실습 기관의 선배 사회복지사가 바쁜 일상 업무 가운데 실습생에 대한 지도을 하고 있다는 점을 명심하고, 사회복지현장실습에 임하는 것이 중요하다,
4. 사회복지현장 실습사례
1) 기관 : 노인복지서비스센터
2) 실습목표 ; 학교교
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집단구조의 이해, 학습
보조자료의 효율적 사용, 학급경영기술의 향상, 유아의 성장발달에 대한 조
력, 올바른 평가, 생활지도, 유아기관과의 원활한 유대, 교사로서의 자기적응
평가이다.
(3) 교육실습 프로그램 평가
교육실습 프로그램 평가
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집단따돌림이란 청소년의 건전한 성장을 저해하는 심각한 문제임과 더불어 인권에 관한 중대한 침해이기 때문에 누구보다도 따돌림하는 쪽이 나쁘다는 인식을 확고히 해야만 한다.
둘째, 따돌림을 당하는 쪽의 입장에 서서 지도해야 한다.
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청소년개발원 www.youthnet.re.kr 청소년 신문기사
우리아이 www.uri-i.or.kr
(기사, 사진)
동아일보
뉴시스 신문
오마이뉴스
연합일보
광주일보
조선일보 1. 청소년 범죄의 의의
1) 개념
2) 특징
(1) 조폭화 (2) 집단화 (3) 누범화 (4) 저연령화,
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실습지도자의 의견
실 습 일 지
실습생
실습지도자
No.
(인)
(인)
실습 시간
2015년 4월 15일 17시 00분 ∼ 22시 00분
실습 목표
사회복지 및 정책 개발(지역사회 조직, 정책 개발 및 평가)(2)
실습 내용
(시간 및내용 위주로 구체적 기술)
17:00 - 18:00
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청소년 집단따돌림 실태조사 2000.7 삼전종합사회복지관
박경숙(1999). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상.
새교육 99년 3월호, PP118-128.
이춘화,이민희,임성택(1999). 집단따돌림예방 및 지도대책연구.
★왕따 체크리스트★
-한국심리교육
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최신임상간호메뉴얼 서울 : 현문사
Alpha Chapter-At-Large Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기( ～생후 1년)
2. 유아기(생후 1년～3세)
3. 학령전기(3세～6세)
4. 학령기(6세～12세)
5. 청소년기
6. 성인기
7. 노인기
8. 임부 태아기
Ⅲ. 결론
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