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청소년들에게 돌봄과 배움의 권리를 다시 갖게끔 하고자 기관(강원도청소년상담지원센터)자체 프로그램뿐만 아니라 한국청소년상담원과의 연계프로그램을 통해서 학교 밖 청소년들이 성격, 진로, 학업, 취업 등 다방면에 도움을 줄 수 있도
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청소년상담지원센터 관리자에게 필요한 역량을 분석하고, 연구결과를 토대로 체계적인 교육을 제공하여 기관장 및 중간관리자의 센터 운영 역량을 키우도록 한다. 전문가 상근소장을 배치하고, 전문가인 중간관리자를 배치하더라도, 관리의
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지원을 통해 학교 밖 청소년들이 건강하게 성장하고 사회에 기여할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 공동체, 2024
신민호 저, 학교밖청소년지원센터 사회복지사의 업무 경험에 관한 질
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청소년의 실태와 정책적 대응방안, 서정아 외 2인(2006), 한국청소년개발원
- 2012 비진학 청소년 세미나 자료집 , 서울시학교밖청소년지원센터
- 서울 초중고교 학업중단 학생의 실태조사와 예방 및 복귀 지원을 위한 정책대안 개발연구, 서울
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영)
이주배경청소년지원재단은 2011년 12월 「청소년복지지원법」이 개정되면서 과거의 무지개청소년센터에서 그 명칭이 변경되었다. 재단은 정착과정에 따라 입국초기 지원사업과 지역사회정착 지원 사업으로 나누어 진행하고 있다.
첫 단
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청소년상담지원센터라는 기관! 홈페이지가 있을까 싶어 검색해봤더니 다행히 센터소개와 주요사업들, 사이버 상담실, 청소년마당, 알림방 등이 아주 자세하고 친절하게 나온 홈페이지가 있었다. 주요사업에서 상담활동이나 청소년긴급구조,
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지원
청소년 상담기법의 개발 및 상담자료의 제작ㆍ보급
청소년 상담 및 복지와 관련된 정책의 연구
(2) 기관 방문 소감
한국청소년상담복지개발원은 전국 시·도 및 시·군·구에 소재한 청소년상담복지센터와 학교밖청소년지원센터를 총괄
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청소년을 위기청소년이라고 규정하고 이들에 대한 상담 및 지원활동을 위하여 한국청소년상담원, 시도의경우 청소년상담지원센터, 그리고 시군구의 경우 청소년지원센터를 중심으로 지역사회 청소년통합지원체계(CommunityYouthSafety-Network:CYS-N
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청소년지도사 등과전문적 의뢰관계를 형성하여야 한다. 이러한 일을 수행하기 위해서는 향후 시도와 시군구 단위에 설치될 청소년종합지원센터와 협력관계를 형성해야 할 텐데, 상담기관과 종합지원센터가 어떤 역할을 어떻게 수행해야 할
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탈북학생이 함께 팀을 이뤄 진행할 수 있는 탈북학생 성장 멘토링 프로그램을 통해 탈북학생에게 굉장히 큰 힘이 될거라 생각된다.
■ 탈북청소년교육지원센터 조사를 통해 느낀점
탈북청소년의 특성을 보다 이해할 수 있는 기회가 되었으며
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