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청소년들이 그러한 것은 무시하고 나온 결과만을 가지고 자신을 가두어 놓을 수 있다. 또한, 이를 통해 진로상담에 적용할 수 있는 구체적인 이후의 절차를 제시하고 있지 않아서 상담 이후에 아이들이 실천해 나가는 방법에 대한 자세한 설
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진로를 개척하는 역량으로 평생 진로개발 역량의 필요성이 강조된다. 따라서 이에 대한 중요성을 이해하고 관련된 이론을 파악하여 적절한 진로교육 및 직업교육이 수행될 수 있도록 해야한다. 진로교육을 통해 체계적으로 진로개발 역량을
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청소년들은 이를 통해 최신 직업 정보와 시장 동향을 지속적으로 확인할 수 있습니다.
온라인 워크샵 및 세미나 참여:
이 사이트들은 진로 설계, 이력서 작성, 면접 기술 등을 주제로 하는 워크샵이나 세미나를 주최합니다. 청소년들은 이러한
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진로에 대한 로드맵을 만들어 봄으로써 앞으로 자신의 진로를 위해 거쳐야 할 과정을 구체화함으로써 자신의 진로에 대하여 명확히 함으로써 자아 정체감 및 가치관을 확립하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
이처럼 청소년기에 있어 진로
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진로지도, 교육과학사
강형분(1999) / 99 자녀지도를 위한 부모교육, 한국청소년문화 연구소
안영진(1999) / 부모교육총론(이론과 실제), 정일
이연섭(1993) / 자녀지도를 위한 부모교육·콜로키움 및 세미나 자료모음, 청소년 대화의 광장.
정철영(19
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청소년 교육 및 상담에 유용히 활용되어져야 할 것이다.
[참고 문헌]
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009
김애련, 윤덕균, 자녀의 진로지도는 20년을 내다보고하
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진로지도에 대하여 기술해 보았다. 많은 학생들은 자신의 진로를 선택하지 못해 방황을 경험하기도 하는바, 진로이론을 숙지하여 학생들에게 실제적 도움이 될 수 있도록 해야겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 진로지도 어떻게 할
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그램의 개발, 모범 사례중심의 연수, 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장, 각종 연수에서 진로에 관련된 교육 실시이다.
4. 진로지도를 위한 환경적 문제점
학교에서 실시하는 진로지도의 불충분, 진로정보 부족으로 학생들
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자의 역할과 협력관계
(1) 청소년(Young people)
영국에 있어서 청소년은 진로지도의 근본 대상 집단이다. 진로교육 담당자들은 모든 청소년들에게 현실에 입각한 꿈을 심어주어야 한다. 청소년들은 그러나 자신의 책임 하에 진로를 선택하고 실
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지도유관기관에서 학교의 진로지도를 활발하게 지원하고 있는 이중적인 진로지도 체계를 운영하고 있다. 영국의 경우 전국적으로 약 350여 개 지역진로서비스센터(local career center)를 운영하면서 청소년들의 진로정보제공이나 상담 등의 직접
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