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집단따돌림을 비롯한 다양한 청소년 문제를 해결할 수 있는 전문적인 원조체계의 구축이 필요하다. 특히 학교사회사업의 제도적 도입을 통해 학교 내외에서 학생들의 건전한 성장과 발달에 도움을 제공하는 학교사회복지사 등 전문 인력의
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청소년폭력에방재단출판사
한국청소년개발원(1995) : 청소년의 폭력에 관한 의식 및 실태 조사연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년폭력의 개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년폭력과 일탈행위
Ⅲ. 청소년 집단따돌림(왕따)의 개념
Ⅳ. 청소년폭
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④왕따의 경험유무
⑤왕따의 기간
2)왕따문제의 원인
3)왕따의 피해자와 가해자의 유형
①피해자의 특성
②가해자의 특성
③방관자의 입장
4) 왕따문제의 해결방안
- 문제 분석(통계자료) 및 해결방안
3.결론
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집단따돌림 문제가 언론에 많이 나와서 청소년에게 관심을 가지고 해결책과 대처방안을 제시하고 있지만 여전히 집단따돌림 현상의 악순환은 계속 되고 있다. 그렇기에 가정, 학교 더 나아가 사회 모두가 책임감을 가지고 해결방안을 찾아야
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집단따돌림의 두 가지 유형으로 나타난다. 유약하고 수동적인 태도를 보이는 학생들과 다른 하나는 잘난 척하고 타인을 무시하는 학생들이다.(김용태 외 1997)
(주) 가우디(1999)에서 발표한 집단따돌림의 유형을 살펴보면, 소외형 따돌림, 욕 협
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집단따돌림 문제를 해결하기 위해 한 걸음씩 함께 나아갈 때, 우리 사회에 만연해 있는 집단따돌림 문제를 근본적으로 해결해 나갈 수 있을 것이다.
참고문헌
한준상, 『청소년학 연구』, 서울:연세대학교 출판부, 1999
한준상, 『집단따돌림
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따돌림을 당하게 된 이유를 찾을 수 있다.
- 또래 상담원을 구성하여 학생 간의 문제를 해결하도록 할 수 있을 것이다.
⑧ 사이버 집단따돌림 예방 대책
타인에 대한 이해 및 소통, 미디어에 대한 교육과 청소년이 집중하여 습득할 수 있는 요
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청소년들의 학교폭력과 집단따돌림 문제가 빈번하게 발생되고 있는데 심리사회적 원인을 분석하고 현재 학교의 교육정책과 관련하여 문제를 해결할 수 있는 대안을 제시해 보았다. 가정은 사람이 출생하면서 최초로 갖는 교육환경이고 인간
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집단따돌림에 대해 그 개념과, 원인, 실태와 사례 등을 알아보고 그 해결 방안에 대해 살펴보았다.
내가 어린 시절 가해자로서 행했던 따돌림과 피해자로서 받았던 따돌림에 대해 다시 한 번 돌아볼 수 있었다.
그동안 학교 현장에서 집단 따
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해결방안의 일조를 하리라 믿어 의심치 않는다.
참고문헌
김혜원·이해경, 집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들, 한국심리학회지 한국심리학회 수록권호, 2000
김용태·박한샘, 청소년 친구 따돌림의 실태조
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