|
청소년들이 자기주도적으로 모두가 이용할 수 있도록 기관의 위치를 사회적 맥락관계를 두고 운영을 하는 것이 필요할 것이라고 생각한다.
④ 프로그램 개발의 타당성 분석
현재 송파구의 4차산업시대에 필요한 청소년의 교육 체계는 굉장
|
|
|
프로그램으로, 친구들과의 소통이나 협력이 중요한 청소년기 특성을 잘 반영한다. 실시간 쌍방향 활동은 화상 회의, 토론, 게임, 워크샵 등의 다양한 형태로 나타날 수 있다. 예를 들어, 실시간 쌍방향 활동의 대표적인 사례로 화상 회의 플랫
|
|
|
1. 우리는 왜 청소년 프로그램을 배우고 이히고 알아야만 하는가?
2. 프로그램 및 청소년 프로그램
3. 긍정적 청소년개발 관점
|
|
|
청소년활동역량’이다.
참고문헌
권이종·김용구(2006). 청소년이해론, 교육과학사.
고숙희·김영희·서동희(2006). 21세기 사회변화와 청소년정책의 중요성, 한국청소년개발원.
권일남 외(2008). 청소년의 역량개발을 위한 프로그램 영역분류 및
|
|
|
부모가 함께 작성하여 변화량을 체크한다. 1. 프로그램 명 : 친구야 학교가자!
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적
4. 대상자 선정
5. 목 표
6. 프로그램 사업내용 (세부사항)
7. 담당인력
8. 프로그램예산
9. 평가
|
|
|
1. 프로그램 명
New Start! New Life!!
(새터민 청소년 사회적응 향상 프로그램)
2. 프로그램의 필요성
사회,경제,문화적 차이로 인해 남한 사회에 적응하지 못하고 있어 학교적응과 남한에 대한 이해를 돕는 프로그램이 필요하다.(2007, 김신일 외)&
|
|
|
프로그램이 완성되어서 좋았음 Ⅰ. 프로그램명 : New Start! New Life!
(새터민 청소년 학교적응 향상 프로그램)
Ⅱ. 프로그램의 필요성 및 이론적 배경
1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 이론적 배경
Ⅲ. 프로그램 개요
1.
|
|
|
프로그램 참여 중 아쉬운 점이나 바라고 싶은 것을 구체적으로 쓰시오. <필 요 성>(문제제기)
<목 적>
<목 표>
<서비스 대상>
<세부사항>
<인력구성>
<기대효과>
<프로그램 내용>
<예산편성>
<평가계획>
부록-설문지
|
|
|
청소년교육학_청소년프로그램개발및평가
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.실증주의 패러다임
2.구성주의 패러다임
3.비판주의 패러다임
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
청소년 교육학에서 청소년 프로그램 개발 및 평가는 교
|
|
|
프로그램 필요성
조선일보에 따르면 ‘우리의 제일 큰 자원은 인적
자원입니다.’ 라는 말머리가 있었다. 그 중 청소년은
국가의 경쟁력이라고 할 만큼 우리에게 없어서는
안 될 큰 존재들입니다. 하지만 요즈음 청소년 비행
문제가
|
|
메뉴펼치기
