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. 일감의 선정, 모집, 배치 및 업무부여, 교육 및 훈련, 지도 및 감독 평가, 인정과 보상에 이르기까지 개개인의 활동과 지속성 Ⅰ. 서론
Ⅱ. YMCA 운동의 이념과 조직
Ⅲ. 한국 YMCA 변천 사업
Ⅳ. 한국 YMCA 프로그램 실태
Ⅴ. 결론 및 제언
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프로그램>, 서울: 장로회신학대 교육대학원, 2004.
4. 인터넷
이경선, “성도 70% 여성인데, 교회 문화용어는 아직 남성중심 ‘양성평등 목소리 커진다.’”, 국민일보. i 미션, 2007.11. 9.
http://cafe.daum.net/logos
http://cafe.daum.net/chinachurch Ⅰ. 머
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의한 치료
3) 인지적 행동 수정 훈련
2. 혼합형 자기교시훈련에 의한 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) 아동의 치료적 접근
1) 자기교시훈련 프로그램과 그 배경
2) 혼합형 자기교시훈련 프로그램
Ⅷ. 인지행동 집단상담
Ⅸ. 결론
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및 오리엔테이션
2-2. 팀 빌딩 활동
2-3. 멘토링 시스템 도입
3. 중도탈락 방지 방안
3-1. 지속적인 피드백 제공
3-2. 참여 동기 부여
3-3. 유연한 일정 조정
3-4. 성과 공유 및 인정 시스템 마련
4. 평가 및 개선
4
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및 특성
2. 역학
3. 진단기준
4. 임상양상
5. 감별진단
6. 경과 및 예후
7. 치료
Ⅲ. 사회복지측면에서의 해결 방안
1. 사회복지실천에서의 해결방안
2. 사회복지정책에서의 해결방안
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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및 조직심리학회편(2000), 직업심리 및 상담, 학지사
권춘기(1977), 진로탐색 집단 프로그램모형, 청소년 진로상담교실 자료집(1)
노경희(1992), 진로탐색 집단상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학
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및 선도를 실시해야 할 것이다.
【참 고 문 헌】
■ [학교폭력 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가] 청소년 예방 재단 편저 1996
■ 조선일보, 국민일보 사회면 및 칼럼
■ 청소년 위원회 자료실 (http://www.ttax.net)
■ 왕따닷컴(학교폭력 상
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프로그램 다양성, 소모임의 자치적 운영정도와 활동성과 그리고 지역자원과의 네트워크 형성도 특히 주민자치위원회 활성화 정도 등을 지표로 하여 평가하고 인센티브 제도를 실시하여야 한다.
마지막으로 주민자치위원회의 개방적 구성과
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청소년상담자의 자질
전문적인 자질: 전문적인 활동을 하는데 필요한 각종 지식과 기술
인간적 자질 : 상담자로서 갖추어야 할 사람됨의 특징
4.3 청소년 상담자의 활동
4.3.1 상담활동
4.3.2 상담 지원활동 : 상담방법 및 프로그램 개발
4.4 청소
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내 폭력 상황에 대처하기
나. 긍정적인 감정이나 욕구 표현하기
다. 부모 및 형제 수용하기
라. 가족의 긍정적인 욕구에 반응하기
4. 학교의 개입전략
가. 다양한 스트레스에 대처하기
나. 학교에서의 적응전략 개발하기
* 참고문헌
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