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청소년의 행동을 이끌고 도와주면서 청소년개개인의 욕구에 관심을 갖고 계획과 절차를 구체화하여 실행하고 그 결과를 평가하여 집단의 유지 강화에 힘써야 한다.
(3) 방문 소감 및 총평
① 프로그램
매우 다양한 프로그램을 제공하고 대체
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프로그램 개발
1.프로그램의 구성
2.프로그램의 도구
1)진로카드
2)활동지
Ⅳ.프로그램의 실제
Ⅴ.프로그램의 평가 및 수정
1.프로그램의 평가 결과
2.프로그램의 수정
Ⅵ.결론
1.프로그램의 효과
2.프로그
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청소년 자녀들의 회복을 돕는 집단상담 프로그램, 한남대 학제신학 대학원
유희정(2005), 미국의 이혼 후 부모교육 프로그램의 현황과 평가에 대한 고찰, 대한가정학회지
유희정(2005), 이혼 후 비양육 부모와 자녀와의 관계 및 협력적 부모역할
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및 해소 지원 사업
- 부모교육
- 학교폭력 가해학생 보호자 특별 교육
6-3. 교육연수팀
- 청소년 회복 지원
- 실습생 지도 및 관리
- 연길시 국제교류 사업
- 청소년 사이버 멘토링
- 상담사례협의회
- 학술 포럼
- 청소년 프로그램 개발 및 집
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프로그램 개발의 개념
2. 연간교육과정을 계획하는 일반적 절차
1) 요구분석
2) 직무과제 분석
3) 설계와 개발, 실행
4) 평가
3. 영유아프로그램 개발 시 고려사항
1) 교육대상 (누구를 교육할 것인가)
2) 가정환경 및 부모
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청소년 자원봉사의 필요성
3. 청소년 자원봉사의 현황 및 사례
1) 청소년 자원봉사의 현황
2) 외국 청소년 자원봉사의 현황
3) 사례 및 사례분석
4. 청소년 자원봉사의 문제점
5. 청소년 자원봉사의 개선방안
Ⅲ. 결 론
과제를 끝마치
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진로교육의 현황과 문제점
1. 진로교육의 이해
2. 제7차 교육과정 진로교육
3. 학교 진로교육의 현황과 문제점
Ⅴ. 4차 산업혁명을 대비한 청소년 진로교육의 과제
1. 진로교육의 미래 방향
2. 진로교육의 과제
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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프로그램의 실시
2) 양성평등교육 실시를 통한 여성인권의 신장
3) 수사 시 피해자의 2차 피해 최소화와 안전보호
4) 성폭력 예방을 위한 사회적 연계체계 강화
5) 성폭력 우범자의 재범방지와 관리
6) 원스톱 통합지원센터의 설립
Ⅲ. 결
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(Encounter)집단
(2) 자기성장이론
(3) 자기성장 프로그램
2. 클라이언트 선정
3. 클라이언트의 상황 및 욕구파악
3. 목표설정
4. 기대 효과
5. 과정별 구체적 프로그램 기획 (10session)
6. 프로그램 운영
7. 평가
※ 측정도구
<참고문헌>
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청소년 학습이론 및 지도」 개정판, 한국방송통신대학교출판문화원
권점례 외 2명(2014), 「초등학교 교과별 학습코칭 프로그램 개발」, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계 F(문제에 집중하기)
2. 제2단계 U(나를 이해하기
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