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사회적 협동을 체험하는 과정이기도 하다.
여섯째, 교사와 학생, 학생과 학생간의 친밀한 인간관계를 위하여 공통적으로 작은 학교를 지향한다.
일곱째, 지역사회와 긴밀한 관계를 유지한다. 이는 교육이 삶과 유리되지 않고 학생들이 폭 넓
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청소년의 사회화에 미치는 영향
1) 과도한 교육열현상
2) 공교육의 붕괴
3) 학생들의 사회화에 미치는 영향
3. 대처 방안 - 입시위주 교육의 개선
1) 입시위주 교육의 개선
(1) 고교에서의 시험관리
(2) 수능시험에 있어 다양한 방
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청소년기(Adolescent Art)
Ⅲ. 입체표현의 발달과정
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
1) 유희기의 발달과정
2) 초기 인물형태의 탐색
2. 평면적 상징기(4?8세)
3. 입체적 탐색기(8?10세)
4. 입체적 사실 기(10?12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅳ. 입체
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청소년여성의 평형운동 지원, 파벌주의족보주의의 배격, 동양척식회사 반대, 근검절약운동 전개 등을 활동목표로 삼아 전국에 지회(支會)와 분회를 조직하며 세력을 확장해 나갔다. 1930년에는 전국에 140여 개의 지회와 3만 9000여 명의 회원을
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청소년의 진로발달에 미치는 영향. 부산대 대학원 석사학위논문.
2. 곽은진. (2002). 고등학교 학생들의 Holland 의 직업적 성격유형과 학습양식과의 관계. 부산대 교육대학원 석사학위논문.
3. 허은영. (2003). Holland 진로탐색 프로그램이 여중생의
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사회적 책무의식, 공익 우선주의 등이 교육되어 있지 않다면 면대면 보다 추상적 간접적 접촉이 주가 되는 분산화 환경에서는 쉽사리 탈 인간화가 이루어지기 쉽다.
3) 문화주체성 교육
정보의 빠른 흐름과 세계화 경향은 자칫 선진국 대중
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청소년정신의학」, Vol.1 No.1, pp77-88, 1990.
이영미, ADHD 아동의 통합놀이치료 효과, 숙명여자대학교 대학원, 박사학윈논문, 2002.
조윤정, 주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 사회ㆍ정서적 특성에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원, 석사학위논문,
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사회적 관심
Ⅱ. 홀리스틱 교육과 교육과정의 개념
1. 균형(Balance)
2. 포괄(Inclusion)
3. 연계(Connections)
4. 홀리스틱 평가의 특성
Ⅲ. 슈타이너의 교육예술사상
Ⅳ. 슈타이너 교육의 방법론
1. 네 가지 기질론(氣質論)
2. 12감각론
3. 7년
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협동학습도 필요한데 우리는 지나친 경쟁 위주의 교육에 시달리면서 개인적이고 이기적으로 학습 환경에 적응하게 된다. 그러므로 참 교육의 실현을 위해 주입식 교육과 경쟁위주 교육을 탈피하여 성장으로서의 교육을 해야 할 것이다.
Ⅳ.
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사회적, 생활양식 특성
(2) 파슨스의 구조기능주의 이론에 의거한 의료인과 환자의 역할
① 파슨스의 구조기능주의 이론의 배경
② 파슨스의 환자의 역할
③ 파슨스의 구조기능주의 이론에서 의료인과 급성질환을 앓고 있는 환자의 역할
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