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사회적 대책연구”, 단국대석사논문, 1996.
고주애 “사회복지기관의 아동학대 개입실태에 관한 연구”, 1998.
이은주 “피학대아동을 위한 사회서업 서비스 실태와 문제점에 관한 연구”,숭실대석사논문, 1998.
원성희 “아동학대의 예방과 개
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정보화
1. 농촌지역 정보화 기초계획
2. 농촌지역 정보화를 위한 지방자치단체역할
Ⅶ. 농촌사회의 발전 방안
1. 농업?농촌발전 커뮤니케이션(1) - 농민조직과 리더십
2. 농업?농촌발전 커뮤니케이션(2) -농촌청소년 육성
3. 농업?농촌발
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정보산업협동조합
심상신(2005), 야외교육 및 야외활동, 서울 대경북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 학급부서활동
1. 학급 부서 활동의 목표 및 조직
1) 활동 목표
2) 부서 활동 계획 수립
3) 활동 계획 수립의 실제
2. 학급 부서 활동의 실제
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청소년복지론.
최윤진 (1998). 청소년의 권리.
표갑수 (1994). 아동청소년복지론.
천장웅 (1998). 청소년실업과 대응전략. IMF시대와 청소년문제 세미나 발표자료.
*목 차
1. 근로 아동청소년의 개념
2. 근로청소년의 특징
3. 원인
4. 실태
(1) 근로아동
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청소년 대상 인문학 교육
2)노숙인 대상 인문학 교육
3)멘토링 프로그램
Ⅳ. 프로그램 진행과정
1. 사업명
2. 목적
3. 목표
4.사업내용
1)사업개요
2) 세부 프로그램
5. 조직도
Ⅴ. 사업 예산
Ⅵ. 홍보 방안
1. 프로그램 참여자 대상
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정보화를 위하여 여러 조직과 개인들은 자발적, 헌신적으로 함께 일해야 한다. 정부, 기업, 교육, 연구기관, 정보사회의 제문제, 기회와 관련을 가지고 있는 시민단체사이에 협동적인 연계가 이루어지도록 자발적인 시민의 공동협의체가 구성
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청소년들에게 해결의 실마리를 제공한다.
2. 프로그램 필요성
- 현재 우리사회에는 노동을 통해 사회에 참여하는 청소년들이 늘고 있으나 우리 사회는 청소년들의 이러한 욕구를 수용할 수 있는 제도적법적 장치는 물론 사회적인 분위기도 조
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청소년진로지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 교과별 방법
1. 실업·가정 교과
2. 국어 교과
3. 과학 교과
4. 수학 교과
5. 사회 교과
6. 외국어 교과
7. 체육 교과
8. 예술 교
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청소년기의 올바른 교육을 위하여 청소년들 자기 자신이 마음먹는 것도 중요한 일이지만 학부모, 학교, 지역사회가 모두 함께 협동해서 노력해야하는 것이 중요하다는 생각이 든다.
* 참고문헌
- 지역간호학 각론, 김영혜 외, 현문사, 2006
- 청
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협동학습의 구성 요인
1) 긍정적 상호 의존 및 상호작용
2) 이질적인 협동 집단 구성
3) 협동 기술
4) 개인적 인정과 보상
2. 협동학습의 일반적 절차
Ⅶ. 협동학습의 성과
1. 협동학습과 학업 성취도 개선
2. 협동학습과 사회적 관계 향상
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